[Sur] sugar clic , codigo y proyecto activo

[Oswaldo Bernal]

*Hola Daniel, cuando me refiero a muchos, "literalmente" es a más de 3. No
sé cuántos conozcas  o de cuántos tengas noticias, pero algo que te puedo
aseverar es que cuando hablamos de Jclic estamos refiriéndonos a una
herramientas sumamente rica y fecunda, pero no más que una herramienta que
puede adecuarse a la concepción pedagógica que manejemos y que oriente
nuestra práctica educativa. De modo que será nuestro modelo o enfoque el que
defina si vale la pena o no el uso de Jclic y la manera de usarlo; y si bien
se ha señalado que el origen de Jclic está ligado al modelo constructivista,
se usa con igual éxito desde enfoques como "enseñanza para la comprensión",
"pedagogía Social", "Pedagogía Conceptual", incluso en "Pedagogía Afectiva"
y "pedagogía Dialogante", y qué decir de enfoque centrados en formas de
aprendizajes como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje colaborativo
(que no son iguales), el aprendizaje significativo y el aprendizaje
autónomo, por nombrar algunos. De modo que, espero que sirva como
acercamiento a la respuesta que esperabas. *
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*Por otra parte, te sugeriría que no emitieras juicios a la ligera sobre
asuntos tan delicados como el impacto que un juego como Doom puede tener de
negativo en el desarrollo de nuestros niños y niñas. En primer lugar, tu
comentario es una clara evidencia de tu poca cercanía con los procesos de
formación y lo que ellos implican en términos psicoafectivos y sociales para
un niñ@.*
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*Ahora bien, Johannes Huizinga, en su obra "Homo Ludens" nos da una clara
radiografía de la importancia de los juegos es la constitución de la
identidad de las culturas, las sociedades y los individuos que la componen.
Sin temor a equivocarme, te aseguro que la subvaloración de acciones
sociales y cotidianas como el juego, y en este caso los video juegos pueden
traer consecuencias nefastas para la generación que estamos formando en este
momento. En los juegos se definen, refuerzan y ponen a prueba habilidades,
roles y funciones que socialmente o  son exigidas o son reflejadas, por esta
razón que un niño "asuma el rol de un adulto armado en un evidente
videojuego de rol cuyo objetivo es asesinar", no sólo representa el riesgo
 de tener ludópatas entre nosotros (enfermos evidentes) sino que como bien
sabrás es en la infancia cuando el niño logra definir ciertos
comportamientos socialmente necesarios, de manera que, sin una clara y sana
orientación, los niños pueden crecer asumiendo como realidad algo que no es.
Ahora bien, que el mundo a veces es tan violento como en el juego, no te lo
discuto, pero el mundo no es como el juego; lo que te discuto es si este
tipo de juegos son el medio idóneo y la niñez la edad indicada, para lograr
un acercamiento constructivo,formativo y útil a este tipo de realidad. *
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*Existen múltiples evidencias de la relación causal entre cierto tipo de
juegos como Doom y las acciones violentas de los niños en las escuelas o en
el trato con sus compañeros -esto en el mejor de los casos- cuando no han
tomado un arma y han disparado a su hermano o
amigo asesinándolo simplemente porque "estaban jugando". Espero que no seas
de aquellos que esperan un balance más detallado de las cifras de muertos
con relación a los niños, sus edades y el tipo de video juego que jugaban.*
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*Por estas razones, que son apenas unas pocas, considero que debes revalorar
tus planteamientos respecto  a los juegos y sus efectos en los niñ@s. Uno de
los sentidos de la educación, y necesariamente de las acciones educativas
incluido el uso de las TIC en la escuela, es dotar a nuestros niñ@s de las
herramientas necesarias para que no repitan nuestros errores. Que la
violencia aprendamos a combatirla no a perfeccionarla.*
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*El debate queda abierto, hay mucho que decir y mucho por hacer.*
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-- 
Luis Oswaldo Bernal Correa
Asesor Pedagógico en TIC
Unidad de Proyectos Especiales
Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani
oswaldobernal en albertomerani.com
www.albertomerani.com
TeL.7 59 50 90- 6 27 10 30
Fax: 2 58 12 63
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