[Olpc-uruguay] armar carta firmada para prensa con denuncia aceibal

Dom Ago 28 12:08:20 EDT 2011

Hola todos!

Deseo compartir mensaje recibido de mi compañero de estudios, el Ing. Abelardo Gentini quien,  además de estudioso aficionado,  tiene gran experiencia directa en temas de educación en Uruguay.  Estoy tratando de convencerlo de que se una a esta lista.  

Transcribo ==========

Carlos:
Adjunto un documento "Carta a mis alumnos" de una profesora brasilera, Cosette Ramos, que hace unos 10 o 12 años estuvo en el LATU y dio dos conferencias sobre calidad en la educación. Yo no la pude escuchar porque en ese momento no estaba en Uruguay. El texto adjunto lo conseguí en Brasil durante un seminario sobre Calidad en el Mercosur, al que concurrí. No supe más de actividades de esta profesora, que creo tiene títulos universitarios en Brasil y en Estados Unidos.

Inspirado en ese texto comento:

"A diferencia de otros autores,  el de este libro parece pensar que aún mientras no se logre que las autoridades actualicen los planes de estudio,  es posible que los maestros......."  

Si la reforma educativa no se hace en el aula, simplemente no se hace. 

Ing. Abelardo Gentini
Montevideo

Nota de Carlos: El adjunto recibido lo coloqué en Google Docs,  sin publicarlo,  hay que tener este vínculo para encontrarlo:

https://docs.google.com/document/d/1qT-Um9KdPvc5ThsGkXqVNL0d5TeaeC2Z0lAkfcTYh8k/edit?hl=en_US

He tratado de comunicarme con la Prof. Cosette Ramos para pedirle permiso pero no logré ubicarla más que a través de Facebook.

Termino la transcripción ==========

Gracias Abelardo,  muy buena la carta de la Prof. Ramos.

Carlos Rabassa
Voluntario
Red de Apoyo al Plan Ceibal
Montevideo, Uruguay

On Aug 28, 2011, at 11:19 AM, Sylvia Urruty wrote:

> Santiago, me parece muy buena tu reseña, engloba varios de los puntos que siempre me planteo pero que me resulta dificil resumir para exponer en este foro.
> En cuanto a las Olidata de las maestras, he llegado a la conclusión de que quien aceptó la licitación para comprarlas, debe ser alguien que tiene muy malos recuerdos de su experiencia escolar, demuestra una gran falta de respeto el que no se hayan asegurado del correcto funcionamiento de los programas en ella antes de comprarlas y mucho mas falta de respeto el que no se hayan solucionado los problemas técnicos solucionables, antes de entregarlas.
> En cuanto a la formación de los maestros, si deja mucho que desear, pero también es algo muy complejo. Los técnicos con los que contaba CEIBAL en el LATU en principio, podían enseñar a usar los programas pero no manejaban el programa escolar, que funciona muy diferente al de secundaria, ya que el mismo Docente debe cubrir todas las áreas. Como buenos técnicos en informática, plantearon formar a los maestros en el uso de Etoys, Scratch y TortugArte, que fue lo que consideraron mas abarcativo, completo y aplicable a todas las áreas y con esto "espantaron" y lograron que la mayoría de las maestras bloquearan la poca receptividad que habían decidido dedicarle al tema.
> Para empeorar las cosas, cuando se nos permite plantear Talleres,no se tienen en cuenta nuestras sugerencias (de los maestros dinamizadores) de que deben ser acotados a cierta cantidad de participantes, no, se hacen multitudinarios para cumplir con el requisito exigido por el consejo para acallar los reclamos.
> En este momento, recién, estamos por comenzar una serie de Talleres, usando las aplicaciones básicas, referidas al entorno de la planificación de aula.Pero, por supuesto, van a ser fuera de hora y no todos los Docentes interesados pueden contar con ese tiempo.
> La herramienta la tenemos, es una gran herramienta, y debemos agotar todos los recursos para que funcione y no sea un desperdicio de tiempo, dinero y posibilidades de un cambio en nuestra visión de hacia donde debe ir el sistema educativo.
> Con respecto a lo que mencionas de tu trabajo con los muchachos de UTU, en mi tarea, casi siempre en zonas muy carenciadas, me ha tocado encontrarme con chiquilines, de esos que ya están muy grandes para estar en la escuela y que por lo general "molestan mucho" porque nada les interesa, que cuando ven que entiendo de lo que me hablan, me plantean que han intentado arreglar su XO, porque no tenían forma de llevarla a un taller y que se han sentido frustrados por no poder y entonces la tienen tirada en algún lugar de su casa (en el mejor de los casos), ¿no es esta una buena oportunidad de enseñarles algo de su interés y que además les de la oportunidad de aportar algo a su comunidad?. Estos son los que se quedan maravillados cuando les paso los archivos de flasheo, o los comandos para solucionar problemas por terminal y además les comunico donde pueden encontrarlos sin necesidad de un "especialista" en el tema.
> Perdón por la extención. En cuanto logre definir algunos puntos, aporto a la carta en la wiki
> 
> Saludos  Sylvia U.
> 
> 
> El 28 de agosto de 2011 04:33, ana.cichero <ana.cichero en gmail.com> escribió:
> 
> Gracias por el punteo Pablo Ferrari... arranqué con la wiki y estoy copiando y pegándolo en la wiki. 
> 
> 
> :) 
> 
> 
> 
> 2011/8/21 Pablo Javier Ferrari Ferrando <pjferra en gmail.com>
> Estoy de acuerdo con hacer pública una opinión, pero creo que hay que definir algunos puntos estratégicos en los cuales centrar el debate. Estoy de acuerdo, también, con el tono que Carlos propone para la misma, aunque no comparto enteramente los contenidos.
> 
> Críticas y disconformidades siempre van a existir, y lo más seguro es que en esta lista no todos piensen lo mismo sobre todos los temas; entonces se vuelve importante definir juntos cuáles son los puntos en los que sí estamos de acuerdo y que queremos defender aún a costa de que algunos otros aspectos no sean tratados.
> 
> Arriesgo entonces mi humilde opinión, que no es mía sino que se ha ido formando con las opiniones de otros:
> 
> EN EL PRIMER NIVEL DE IMPORTANCIA
> 1) El software base a utilizar en Educación debe ser libre y abierto o en su defecto la propiedad intelectual debe estar en poder del Estado (no es sostenible actualmente la excusa de que el software privativo es superior al software libre, y la Educación es un bien demasiado preciado como para someterlo a especulaciones de propiedad intelectual y beneficio económico).
> 2) Los responsables de las decisiones que se tomen deben estar pública y claramente identificados, ser accesibles a los ciudadanos comunes (como cualquier autoridad pública) y responder al Parlamento y otras instituciones sobre las cuales la república deposita la función de contralor.
> 3) Las decisiones tomadas así como los procedimientos de compra y/o adjudicación deben hacerse públicos y ser accesibles a los ciudadanos comunes en forma inmediata, junto con las consideraciones tenidas en cuenta a la hora de tomarlas.
> 
> EN UN SEGUNDO NIVEL (pero no menos importante)
> 4) Las decisiones deben ser tomadas teniendo en cuenta la opinión de los docentes y otros actores directamente involucrados.
> 5) Para la toma de decisiones se debe buscar la manera de recoger las opiniones de alumnos y padres, de modo de tenerlas en cuenta.
> 6) Se debe buscar la manera de hacer más abierto el manejo del sistema operativo, manteniendo las condiciones de seguridad que desestimulan los robos, pero permitiendo a otros desarrolladores incorporar sus modificaciones y aportes, de modo que verdaderamente se construya una comunidad abierta de creación de software orientado a la educación.
> 7) Se debe fortalecer los servicios de apoyo, formación, soporte técnico y mantenimiento, de modo que realmente cumplan su función en tiempo y forma, eventualmente tercerizando o abriendo a la cooperación de voluntarios algunas de estas tareas.
> 8) Se debe adoptar una filosofía de "desarrollo comunitario en proceso". Esto implica que a priori se asume que nunca se va a llegar a cumplir todas las demandas (porque estas se renuevan permanentemente), pero estas demandas incumplidas no están ocultas sino que deben hacerse públicas para que todo el mundo las conozca y pueda ponerse a trabajar para ayudar a solucionarlas. De este modo se invierte el ciclo perverso de demandas incumplidas e información oculta: cuanto más se informe, más chance hay de que se pueda dar respuesta a los problemas.
> 
> Bueno, creo que ya empecé a divagar, así que dejo por acá
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