[Olpc-uruguay] armar carta firmada para prensa con denuncia aceibal

Dom Ago 28 22:47:36 EDT 2011

wiki Sylvia!! vamos, es muy interesante tu punto de vista sobre la
capacitación a maestros y el encuentro entre el programa escolar y la
herramienta xo.

En el jam queriamos desarrollar masivamente herramientas para aula.
Desarrollar, desarrollar, desarrollar fué el lema del evento jam 2 o 3.  Las
condiciones siguen estando y la voluntad política puede cambiar.

También habría que listar cuales son las herramientas que mejor impactan en
las zonas carenciadas de montevideo  ( las que ayudan a la tarea escolar, a
los pibes que llegan al liceo sin casi saber contar ) y remarcar la
importancia de valorar lo que tenemos y no dejar la ceibalitas verdes
tiradas,  en ese punto la educación no puede pifiar.

2011/8/28 Sylvia Urruty <surruty61 at googlemail.com>

> Santiago, me parece muy buena tu reseña, engloba varios de los puntos que
> siempre me planteo pero que me resulta dificil resumir para exponer en este
> foro.
> En cuanto a las Olidata de las maestras, he llegado a la conclusión de que
> quien aceptó la licitación para comprarlas, debe ser alguien que tiene muy
> malos recuerdos de su experiencia escolar, demuestra una gran falta de
> respeto el que no se hayan asegurado del correcto funcionamiento de los
> programas en ella antes de comprarlas y mucho mas falta de respeto el que no
> se hayan solucionado los problemas técnicos solucionables, antes de
> entregarlas.
> En cuanto a la formación de los maestros, si deja mucho que desear, pero
> también es algo muy complejo. Los técnicos con los que contaba CEIBAL en el
> LATU en principio, podían enseñar a usar los programas pero no manejaban el
> programa escolar, que funciona muy diferente al de secundaria, ya que el
> mismo Docente debe cubrir todas las áreas. Como buenos técnicos en
> informática, plantearon formar a los maestros en el uso de Etoys, Scratch y
> TortugArte, que fue lo que consideraron mas abarcativo, completo y aplicable
> a todas las áreas y con esto "espantaron" y lograron que la mayoría de las
> maestras bloquearan la poca receptividad que habían decidido dedicarle al
> tema.
> Para empeorar las cosas, cuando se nos permite plantear Talleres,no se
> tienen en cuenta nuestras sugerencias (de los maestros dinamizadores) de que
> deben ser acotados a cierta cantidad de participantes, no, se hacen
> multitudinarios para cumplir con el requisito exigido por el consejo para
> acallar los reclamos.
> En este momento, recién, estamos por comenzar una serie de Talleres, usando
> las aplicaciones básicas, referidas al entorno de la planificación de
> aula.Pero, por supuesto, van a ser fuera de hora y no todos los Docentes
> interesados pueden contar con ese tiempo.
> La herramienta la tenemos, es una gran herramienta, y debemos agotar todos
> los recursos para que funcione y no sea un desperdicio de tiempo, dinero y
> posibilidades de un cambio en nuestra visión de hacia donde debe ir el
> sistema educativo.
> Con respecto a lo que mencionas de tu trabajo con los muchachos de UTU, en
> mi tarea, casi siempre en zonas muy carenciadas, me ha tocado encontrarme
> con chiquilines, de esos que ya están muy grandes para estar en la escuela y
> que por lo general "molestan mucho" porque nada les interesa, que cuando ven
> que entiendo de lo que me hablan, me plantean que han intentado arreglar su
> XO, porque no tenían forma de llevarla a un taller y que se han sentido
> frustrados por no poder y entonces la tienen tirada en algún lugar de su
> casa (en el mejor de los casos), ¿no es esta una buena oportunidad de
> enseñarles algo de su interés y que además les de la oportunidad de aportar
> algo a su comunidad?. Estos son los que se quedan maravillados cuando les
> paso los archivos de flasheo, o los comandos para solucionar problemas por
> terminal y además les comunico donde pueden encontrarlos sin necesidad de un
> "especialista" en el tema.
> Perdón por la extención. En cuanto logre definir algunos puntos, aporto a
> la carta en la wiki
>
> Saludos  Sylvia U.
>
>
> El 28 de agosto de 2011 04:33, ana.cichero <ana.cichero at gmail.com>escribió:
>
>
>> Gracias por el punteo Pablo Ferrari... arranqué con la wiki y estoy
>> copiando y pegándolo en la wiki.
>>
>>
>> :)
>>
>>
>>
>> 2011/8/21 Pablo Javier Ferrari Ferrando <pjferra at gmail.com>
>>
>>> Estoy de acuerdo con hacer pública una opinión, pero creo que hay que
>>> definir algunos puntos estratégicos en los cuales centrar el debate. Estoy
>>> de acuerdo, también, con el tono que Carlos propone para la misma, aunque no
>>> comparto enteramente los contenidos.
>>>
>>> Críticas y disconformidades siempre van a existir, y lo más seguro es que
>>> en esta lista no todos piensen lo mismo sobre todos los temas; entonces se
>>> vuelve importante definir juntos cuáles son los puntos en los que sí estamos
>>> de acuerdo y que queremos defender aún a costa de que algunos otros aspectos
>>> no sean tratados.
>>>
>>> Arriesgo entonces mi humilde opinión, que no es mía sino que se ha ido
>>> formando con las opiniones de otros:
>>>
>>> *EN EL PRIMER NIVEL DE IMPORTANCIA*
>>> 1) El software base a utilizar en Educación debe ser libre y abierto o en
>>> su defecto la propiedad intelectual debe estar en poder del Estado (no es
>>> sostenible actualmente la excusa de que el software privativo es superior al
>>> software libre, y la Educación es un bien demasiado preciado como para
>>> someterlo a especulaciones de propiedad intelectual y beneficio económico).
>>> 2) Los responsables de las decisiones que se tomen deben estar pública y
>>> claramente identificados, ser accesibles a los ciudadanos comunes (como
>>> cualquier autoridad pública) y responder al Parlamento y otras instituciones
>>> sobre las cuales la república deposita la función de contralor.
>>> 3) Las decisiones tomadas así como los procedimientos de compra y/o
>>> adjudicación deben hacerse públicos y ser accesibles a los ciudadanos
>>> comunes en forma inmediata, junto con las consideraciones tenidas en cuenta
>>> a la hora de tomarlas.
>>>
>>> *EN UN SEGUNDO NIVEL* (pero no menos importante)
>>> 4) Las decisiones deben ser tomadas teniendo en cuenta la opinión de los
>>> docentes y otros actores directamente involucrados.
>>> 5) Para la toma de decisiones se debe buscar la manera de recoger las
>>> opiniones de alumnos y padres, de modo de tenerlas en cuenta.
>>> 6) Se debe buscar la manera de hacer más abierto el manejo del sistema
>>> operativo, manteniendo las condiciones de seguridad que desestimulan los
>>> robos, pero permitiendo a otros desarrolladores incorporar sus
>>> modificaciones y aportes, de modo que verdaderamente se construya una
>>> comunidad abierta de creación de software orientado a la educación.
>>> 7) Se debe fortalecer los servicios de apoyo, formación, soporte técnico
>>> y mantenimiento, de modo que realmente cumplan su función en tiempo y forma,
>>> eventualmente tercerizando o abriendo a la cooperación de voluntarios
>>> algunas de estas tareas.
>>> 8) Se debe adoptar una filosofía de "desarrollo comunitario en proceso".
>>> Esto implica que a priori se asume que nunca se va a llegar a cumplir todas
>>> las demandas (porque estas se renuevan permanentemente), pero estas demandas
>>> incumplidas no están ocultas sino que deben hacerse públicas para que todo
>>> el mundo las conozca y pueda ponerse a trabajar para ayudar a solucionarlas.
>>> De este modo se invierte el ciclo perverso de demandas incumplidas e
>>> información oculta: cuanto más se informe, más chance hay de que se pueda
>>> dar respuesta a los problemas.
>>>
>>> Bueno, creo que ya empecé a divagar, así que dejo por acá
>>>
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