[Sur] consulta

Lun Abr 5 18:09:08 EDT 2010

hi walter

gracias por la ayuda te voy a poner un email para esto

El 3 de abril de 2010 22:38, Walter Alan Mirwald <
profeespecialwalter en hotmail.com> escribió:

>  hola kmbc141290 en gmail.com :
>
> Soy de la Provincia de La Rioja - Argentina. y en este momento se esta
> implementando un proyecto similar, se entregaran 60mil XO desde 1ro a 6to
> osea a todos los niveles de la educacion primaria de la provincia. mandame
> un mail a profeespecialwalter en hotmail.com y te adjunto dos memos con
> algunos fundamentos de lo que se hizo el año pasado y este año para
> prepararce a la llegada de las XO. Le pregunto a mis superiores y si me
> autorizan te envio en proyecto provincial con todas las acciones y el de
> capacitacion, del cual formo parte del equipo de capacitadores de la
> direccion general de educacion primaria para la incorporacion de las XO.
>
> Walter Mirwald
>
> PD: enviame algunos datos de referencia de tu proyecto
>
> ------------------------------
> Date: Fri, 2 Apr 2010 12:27:40 -0300
> From: pflores2 en gmail.com
> To: olpc-sur en lists.laptop.org
> Subject: Re: [Sur] consulta
>
>
> Pablo, ¿ puedes citar la procedencia del estudio ?
>
> Mejor si facilitas un enlace en internet para analizar los resultados.
>
>
> En el correr de este año elaboraremos algunos papers sobre este estudio,
> pero algunos adelantos se pueden ver en la presentación realizada por Juan
> Grompone, que se puede descargar en:
> http://www.grompone.org/conferencias_y_cursos/educacion/ILATISdic2009v3.pdf
>
>   >Respecto a esto, varias maestras me han mostrado lo útil que les
> resultan las XO para enseñar a leer, escribir y las tablas, >entre otras
> cosas, a los más chiquitos...
>
> >Saludos,
>
> >Pablo Flores
>
>
> Podrías ser un poco mas específico, como para ir sentando las bases de
> usabilidad pedagógica. Nivel, contenido curricular, actividad pricipal
> usada, activida sinergista si existe, aplicación y tiempo de uso, momento de
> la clase donde interviene, evaluación de impacto (Lo uso con muy buenos
> resultados para presentar un contenido, me sirve para ejercitar las tablas
> una vez que tienen la mecánica, etc). Me parece que asi podemos pasar a una
> etapa de sistematización curricular escalable hacia el resto de los
> Profesores. que la casualidad de usos interesantes, posibles pero
> esporádicos se transforme en una luz de guia para otros interesados.
>
>
> Esto no es de un estudio sistemático, sino de hablar con varias maestras.
> Por ejemplo, que quieren ver "patito feo", entonces la maestra los alienta a
> que lo escriban en google y así los niños se animan a escribir, a traspasar
> del conocimiento que ya tienen (conocer las letras por ejemplo) a una
> aplicación práctica que les motiva.
> Algo similar respecto a la lectura, usando Internet. Respecto a
> matemáticas, me lo comentaron respecto a niños más grandes, que se enganchan
> mucho con actividades como el TetrisMat o el TuxMath.
>
> Estoy muy de acuerdo que sería bueno trabajar en sistematizar más toda esta
> experiencia...
>
> Saludos,
> Pablo Flores
>
>
> 2010/4/1 <franmate en gmail.com>
>
> Hola,
> Pablo, ¿ puedes citar la procedencia del estudio ?
> Mejor si facilitas un enlace en internet para analizar los resultados.
>
> Gracias
> Fran Macías
>
> El día 1 de abril de 2010 16:31, Pablo Flores <pflores2 en gmail.com>
> escribió:
>  > Hola Kevin.
> > En un estudio de uso de las computadoras en modalidad 1:1, ese fue un
> > aspecto de la investigación que llevó a resultados interesantes.
> > - Las computadoras se usan mucho más frecuentemente en los últimos grados
> > (4to a 6to). Lo mismo sucede con el nivel de uso de Internet.
> > - Si medimos el nivel de "inserción digital" (como contrapuesto a "brecha
> > digital") de los niños, está claro que los programas 1:1 hacen una gran
> > diferencia, dejando a los niños en niveles similares de manejo de las
> > tecnologías digitales a los de adultos con formación terciaria. Sin
> embargo,
> > alcanza para esto con una exposición de 2 años para lograr estos niveles,
> > que no aumentan significativamente con los años.
> > - Al contar con la misma computadora durante años, es normal que las
> > actividades se repitan mucho, causando el desinterés de los niños.
> > En definitiva, hay algunos factores que hacen parecer razonable el dar
> > máquinas solo en los grados más altos (sobre todo considerando que esto
> > prácticamente reduce los costos a la mitad). Sin embargo, se deben hacer
> > estudios más en profundidad, sobre todo analizando los factores
> educativos,
> > que tienen el inconveniente de necesitar varios años para poder ser
> medidos
> > adecuadamente. Respecto a esto, varias maestras me han mostrado lo útil
> que
> > les resultan las XO para enseñar a leer, escribir y las tablas, entre
> otras
> > cosas, a los más chiquitos...
> > Saludos,
> > Pablo Flores
> >
> >
> > 2010/3/29 Kevin Mauricio Benavides Castro <kmbc141290 en gmail.com>
> >>
> >> Hola a todos los de las lista sur
> >>
> >> Actualmente estoy ayudando un programa en nicaragua  que implementa XO
> >> pero ellos lo hacen con los grados 3ro, 4to , 5to y 6to por lo que
> excluyen
> >> a los niños de 1ro y 2do que creo que son los mas importantes claro sin
> >> dejar atras a los demas grados pero de que forma se podría adaptar la XO
> >> desde estos grados
> >>
> >>
> >> por que creo que es buena idea entregar XO desde 1er grado para que el
> >> niño lleve un secuencia de formación académica
> >>
> >>
> >> creen que funciona bien de esta manera o hay algun proyecto que
> implemente
> >> de otra manera me gustaria ver alguas ideas ???
> >>
> >>
> >> Abrazos....
> >>
> >>
> >>
> >> --
> >> Kevin Mauricio Benavides Castro
> >> Technical Support-Nicaragua OLPC
> >> www.wiki.laptop.org/go/user/kevin.benavides  - Soporte XO
> >> http://www.sistemascastros.netne.net/
> >> -
> >> www.fedoraproject.org
> >> Fedora Project Developer
> >> Linux User: #12356
> >>
> >>
> >> _______________________________________________
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> >>
> >
> >
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