[OLPC Bolivia] Marco Filosófico OLE Bolivia - notas

[Yama Ploskonka]

OLE Bolivia

MARCO FILOSOFICO

BASES

Colaboramos con el proceso de cambio, integrando nuestro aporte al aporte de
la sociedad, y codyuvando al aporte internacional, particularmente el del
pueblo y comunidades de voluntarios.


 Contribuimos a los procesos de la educacio�n nacional. Por ello nuestro
enfoque es descolonizador, comunitario, democrático, y participativo.

descolonizador

El uso de software y contenidos Libres rompe modelos de dependencia basados
en el lucro de las transnacionales. La participacio�n e integracio�n
permanente de docentes bolivianos y otros voluntarios, y la participacio�n
de voluntarios extranjeros en un pie de igualdad y respeto construyen
sustentabilidad y desarrollo de nuestro recurso mas valioso: el recurso
humano.

comunitario

Nuestro modelo de uso de TICs en los locales escolares es 100% coordinado
con la comunidad educativa local, integra�ndoselo a las actividades
pedago�gicas de clase en base a lo que es designado por los maestros y
padres como prioritario. La herramienta TIC, sus contenidos, la
infraestructura toda, esta�n definidos para facilitar el trabajo del
docente, quedando este en capacidad de trabajar mas tiempo con el alumno de
manera personalizada, dado que las tareas repetitivas han sido derivadas a
la herramienta TIC. La comunidad no solo define el uso de la herramienta,
conforme se capacita a ello contribuye con contenidos, así valoriza�ndose
los saberes originarios, en sus propios idiomas y en su propia expresión

democrático

OLE Bolivia es una comunidad de voluntarios la cual define las operaciones y
modalidades de acción en base a esquemas democráticos Asimismo, en la
aplicación de TICs la primera etapa, fundamental, es la de escuchar a los
actores del acto educativo, primordialmente docentes y padres, y en una
visión integral, sus comunidades.

participativo

se ha mencionado varias veces el rol de lo participativo en sus aspectos
comunitarios y democráticos Adicionalmente cabe recalcar que el enfoque
nacional al que estamos aportando es el que corresponde al del proceso de
cambio encaminado en Bolivia, y por lo tanto deviene de una visionan de
participacio�n a muchos niveles: la sabiduría compartida por el individuo,
por el salón de clase, por la unidad educativa, por la mark'a o nacion
originaria se comparte a nivel de toda la rep'ublica, y en una visi'on
internacionalista del proceso de cambio, con todos quienes quieren acceder a
educacion d ecalidad, en cualquier lugar del mundo, sin distingo de raza o
de poder economico, en una visi'on de solidaridad y reciprocidad,
radicalmente rompiendo los esquemas colonizadoes en los cuales el saber y la
educacion se compra y vende.

Integrando el territorio

en OLE vemos el 'exito no solo a nivel del alumno individual, quien, est'e
donde est'e, tiene a su alcance lo mejor del conocimiento del siglo 21
universal, m'as lo mejor del conocimiento de su propia cultura originaria,
sino que el verdadero exito se ver'a cuando las diversas comunidades, de
origen, castellanas, extranjeras, esten compartiendo su sentir de bolivianos
en un clima de respeto, dignidad, y de responsabilidad conjunta por la
patria.

Laica, pluralista

Nuestra rep'ublica comparte muchas y diversas tradiciones espirituales, que
corresponde presentar a la vidad del educando, evitando adoctrinamientos de
cualquier especie.


 Es universal, única, diversa, es fiscal y gratuita


 Es intracultural, intercultural y pluringüe

La primera actividad realizada por voluntarios de OLE en Bolivia en 2008 fue
el iniciar la traducci'on del interfas usuario Sugar al aimar'a. Esto fue
m'as que un acto simb'olico: establecio de manera publica nuestra vocaci'on
de nuestro proyecto de dedicarse a proporcionar educacion de calidad a
quienes hasta ahora han sido los mas olvidados, especialmente entre todas
las naciones originarias, sin dejar de lado a l;as poblaciones de habla
castellana.


 productiva y territorial

uno de los desafios del proceso de cambio en la educacion es el integrarla a
la productividad de las comunidades de origen. Las TICs han probado su
efectividad en otros pai'ses en desarrollo, y bien pueden cumplir un rol
similar para nuestras naciones.


 lo científico, técnico, tecnológico y artístico

integrado al concepto de uso de TICs en la educaci'on est'a el uso de
virtualizaci'on para aprender. Este concepto ha demostrado su 'exito en
multiples y muy diversas aplicaciones en los pa'ises desarrollados. Nuestron
proyecto pone el poder de la inform'atica para el estudio de lo cient'ifico
para cada llo'ckalla o peladingo.0



 Es educación en la vida y para la vida

Art. 3 FINES

Consolidar, reafirmar, garantizar, desarrollar, promover y formar:

Una educación descolonizada

La dignidad, unidad e integridad territorial

Participación de los pueblos y naciones



 OBJETIVOS : organización curricular

DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGÃœISTICA






 EDUCACION SUPERIOR



 PARTICIPACION COMUNITARIA POPULAR


 ORGANIZACIONES SOCIALES

INSTITUCIONES

SECTORES INVOLUCRADOS CON EL AMBITO EDUCATIVO PARA SU APLICACION PROGRESIVA

DISPOSICIONES TRANSITORIAS
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