[OLPC Brasil] Computador sabota desempenho escolar, diz pesquisa

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Thu Feb 21 23:24:29 EST 2008 

A resposta de quem FAZ....
A resposta de quem trabalha, respira, come e dorme EDUCAÇÃO.

http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=revista_educarede.especiais&id_especial=292 
<http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=revista_educarede.especiais&id_especial=292>
Saudações
Jenny Horta

Paulo Drummond escreveu:
> Voc6e tem razão; talvez não haja um único fator. Talvez o 
> estudo merecesse algumas considerações a esse respeito. Mas o que me 
> entristece é que o estudo enviesa demais sobre a tecnologia, deixando 
> os problemas sociais com pouco ou nenhum peso no contexto.
>
> A mídia, por sua vez, é implacável, e praticamente rotula o resultado 
> estudo como uma tragédia social anunciada, portanto ajudando em 
> absolutamente nada a solucionar o problema maior.
>
> Por isso é que eu chamei (no peabirus) o artigo de "Raso e inconseqüente".
>
>
> On Feb 14, 2008, at 10:42 PM, alexandre van de sande wrote:
>
>> Já li alguns posts da peabirus quando voce mandou anteriormente. 
>> Concordo que o sistema de ensino precisa mudar e se atualizar e que 
>> não deve ser tomado como imutável. Da mesma forma concordamos os 
>> dois, acho, que o computador não deve ser tratado como um 
>> eletrodomestico qualquer, com uso já definido. A cada ano e cada 
>> geracao a funcao da computacao se reinventa.
>>
>> Mas fico curioso em saber realmente qual o fator que fez na pesquisa 
>> a populacao com acesso a computadores regularmente ficar pior na 
>> avaliacao. Como o proprio estudo aponta, é possivel que hajam outros 
>> fatores de confusao (a populacao que trabalha jovem tambem coincide 
>> com a populacao com acesso a informatica). Valeria um contra estudo 
>> para avaliar esses addos.
>>
>> On 14/02/2008, at 21:47, Paulo Drummond wrote:
>>
>>> O estudo é sério e a conclusão é coerente. É sério porque levou a 
>>> sério as estatísticas e estudou-as seriamente. E é coerente, porque 
>>> olha sistematicamente para o umbigo das estatísticas seriamente 
>>> estudadas. Mas ele ajuda em alguma coisa para mudar o triste status 
>>> quo? Lendo e relendo, você acha que ele contribui para que alguém 
>>> possa fazer alguma coisa por:
>>>
>>> — alunos pobres?
>>> — computadores nas escolas?
>>> — padrões de aprendizagem?
>>> — políticas públicas?
>>>
>>> O problema, Alexandre, é que a essência do estudo leva em conta tão 
>>> somente o mal (ou o bem) que um computador pode causar no desempenho 
>>> escolar de alunos, pobres ou não, mas em nenhum momento  toca 
>>> seriamente na Escola em si; na Educação em si.
>>>
>>> O estudo trata o computador como um 'gadget' que, segundo as 
>>> estatísticas-base, é um bem durável, tal qual uma geladeira, uma 
>>> televisão ou um aparelho de dvd. E infere que os alunos pobres — que 
>>> tem acesso / usam computador sistematicamente — tem desempenho pior 
>>> que os alunos não-pobres que também o fazem.
>>>
>>> O erro é tecnológico ou é societal?
>>>
>>> Para o estudo, a Escola-Instituição (ou a Educação em geral) sequer 
>>> é comentada, que dirá criticada. A Escola é tomada como âncora, sem 
>>> parâmetros. Fixa. Irreajustável. Então, presumo eu, o estudo trata a 
>>> Escola como certa nos seus métodos e o computador passa a ser ser 
>>> caracterizado como vilão, podendo ser um instrumento que, nas mãos 
>>> de alunos pobres, só lhes causa mal.
>>>
>>> A Escola-instituição preserva os mesmos padrões de ensino de 
>>> séculos, mudando marginalmente aqui e alí. À Escola interessa muito 
>>> pouco mudar radicalmente esses padrões, porque isso provocaria uma 
>>> grande inconveniência organizacional e administrativa, sem contar as 
>>> inúmeras reações contrárias por parte do professorado mais 
>>> conservador. Mudanças culturais são demoradas, sofridas até. Mas 
>>> enquanto não acontecer uma grande mudança na Escola, os computadores 
>>> continuarão a ser a 'bola da vez'.
>>>
>>> Recomendo a leitura dos dois posts mais recentes em Educarus 
>>> <http://www.peabirus.com.br/redes/form/comunidade?id=321>.
>>>
>>> abs,
>>>
>>> On Feb 14, 2008, at 8:45 PM, alexandre van de sande wrote:
>>>
>>>>
>>>> De certa forma acredito que o estudo é sério e a conclusão 
>>>> coerente. Um problema similar acontece com pesquisas de opinião com 
>>>> produtos novos, quando o público rejeita um produto que lhes é 
>>>> apresentado pois eles o julgam comparando com os hábitos 
>>>> tecnologicos que eles já tem (pra que alguem vai querer um aprelho 
>>>> onde guardar 5000 musicas? pesquisas mostram que estao felizes com 
>>>> os 45 minutos de fita que seus walkmans guardam). Lançar um produto 
>>>> novo no mercado as vezes significa ter fé em suas próprias convicções. 
>>>>
>>>> Em resumo eu acredito que o computador é uma ferramenta muito 
>>>> subutilizada. Se hoje formos ver para o que as crianças usam o 
>>>> computador, 90% é usar orkut e msn.  Muito disso se dá em função da 
>>>> interface atual (que nao estimula colaboracao nem descoberta de 
>>>> novos programas) e dos programas pré instalados na máquina 
>>>> (ferramentas de produtividade e browser) e por isso eu acredito 
>>>> muito não só no XO mas no sugar como ferramenta.
>>>>
>>>> E é bom lembrar que educação não se dá apenas distribuindo 
>>>> maquinas, mas com programas educacionais que estimulem a 
>>>> criatividade e o bom uso de computadores e com professores que 
>>>> inspirem os alunos.
>>>>
>>>>
>>>>
>>>> On 14/02/2008, at 19:35, Paulo Drummond wrote:
>>>>
>>>>> Fernando e colegas de lista,
>>>>>
>>>>> Mais uma vez, os sábios de plantão, coadjuvados pela imprensa 
>>>>> marromeno, publicam algo que vai de encontro (contra, mesmo!) ao 
>>>>> temos dito e repetido à exaustão nesta lista. Infelizmente, ainda 
>>>>> são muito poucos os que se dão conta da necessidade de uma reforma 
>>>>> radical na Educação. Não é o computador nem a pobreza que estão 
>>>>> errados: é a Educação que com suas metodologias mofadas que não 
>>>>> muda há séculos.
>>>>>
>>>>> Leiam o comentário no blog do Jaime Balbino 
>>>>> <http://mobeduc.blogspot.com/2008/02/laptops-educacionais-prejudicariam.html> e 
>>>>> o post que publiquei no forum Educarus 
>>>>> <http://www.peabirus.com.br/redes/form/post?topico_id=8366> sobre 
>>>>> o mesmo tema.
>>>>>
>>>>> abs,
>>>>> Paulo
>>>>>
>>>>> On Feb 14, 2008, at 12:34 PM, Fernando Norte wrote:
>>>>>
>>>>>> http://g1.globo.com/Noticias/Tecnologia/0,,MUL298847-6174,00-COMPUTADOR+SABOTA+DESEMPENHO+ESCOLAR+DIZ+PESQUISA.html
>>>>>>
>>>>>>
>>>>>>         Computador sabota desempenho escolar, diz pesquisa
>>>>>>
>>>>>>
>>>>>>           Pior desempenho aparece quando máquina é usada para
>>>>>>           tarefas escolares.
>>>>>>           Pesquisa da Unicamp dá alerta para programas de
>>>>>>           inclusão digital.
>>>>>>
>>>>>> "Idéias como a de dar um laptop para cada criança parecem péssima 
>>>>>> opção, principalmente considerando que ele piora o desempenho 
>>>>>> escolar entre as crianças mais pobres. Corremos o risco de 
>>>>>> transformar a inclusão digital em uma exclusão educacional", 
>>>>>> afirmou Wainer. Ainda em 2008, o governo planeja distribuir 150 
>>>>>> mil computadores portáteis 
>>>>>> <http://g1.globo.com/Noticias/Tecnologia/0,,MUL289980-6174,00-FABRICANTE+DESCONHECE+SUSPENSAO+DA+ESCOLHA+DO+PC+POPULAR.html> 
>>>>>> em 300 escolas públicas brasileiras".
>>>>>>
>>>>>> Fonte: G1 do GROBO!
>>>>>>
>>>>>>
>>>>>>
>>>>>> A IMPRENSA é uma maravilha mesmo. Pega uma pesquisa feita nos 
>>>>>> resultados de projetos TOSCOS e generalizam para tudo.
>>>>>>
>>>>>> A pesquisa é interessante e mostra que apenas jogar computadores 
>>>>>> para as pessoas é uma péssima idéia. Acredito sem pesquisa e 
>>>>>> apenas convivência de que as pessoas estão acostumadas a copiar e 
>>>>>> colar sem ler direito o que tem na internet.
>>>>>>
>>>>>> Não vou comentar mais nada sobre isso acreditando ser de senso 
>>>>>> comum nessa lista as vantagens do projeto EDUCACIONAL do OLPC / 
>>>>>> XO em detrimento do mercado de laptops para estudantes do governo 
>>>>>> federal.
>>>>>>
>>>>>> -- 
>>>>>> Fernando G. Norte
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