[OLPC Brasil] Computador sabota desempenho escolar, diz pesquisa
Paulo Drummond
ptdrumm at terra.com.br
Thu Feb 14 20:01:44 EST 2008
Voc6e tem razão; talvez não haja um único fator. Talvez o estudo
merecesse algumas considerações a esse respeito. Mas o que me
entristece é que o estudo enviesa demais sobre a tecnologia, deixando
os problemas sociais com pouco ou nenhum peso no contexto.
A mídia, por sua vez, é implacável, e praticamente rotula o resultado
estudo como uma tragédia social anunciada, portanto ajudando em
absolutamente nada a solucionar o problema maior.
Por isso é que eu chamei (no peabirus) o artigo de "Raso e
inconseqüente".
On Feb 14, 2008, at 10:42 PM, alexandre van de sande wrote:
> Já li alguns posts da peabirus quando voce mandou anteriormente.
> Concordo que o sistema de ensino precisa mudar e se atualizar e que
> não deve ser tomado como imutável. Da mesma forma concordamos os
> dois, acho, que o computador não deve ser tratado como um
> eletrodomestico qualquer, com uso já definido. A cada ano e cada
> geracao a funcao da computacao se reinventa.
>
> Mas fico curioso em saber realmente qual o fator que fez na
> pesquisa a populacao com acesso a computadores regularmente ficar
> pior na avaliacao. Como o proprio estudo aponta, é possivel que
> hajam outros fatores de confusao (a populacao que trabalha jovem
> tambem coincide com a populacao com acesso a informatica). Valeria
> um contra estudo para avaliar esses addos.
>
> On 14/02/2008, at 21:47, Paulo Drummond wrote:
>
>> O estudo é sério e a conclusão é coerente. É sério porque levou a
>> sério as estatísticas e estudou-as seriamente. E é coerente,
>> porque olha sistematicamente para o umbigo das estatísticas
>> seriamente estudadas. Mas ele ajuda em alguma coisa para mudar o
>> triste status quo? Lendo e relendo, você acha que ele contribui
>> para que alguém possa fazer alguma coisa por:
>>
>> — alunos pobres?
>> — computadores nas escolas?
>> — padrões de aprendizagem?
>> — políticas públicas?
>>
>> O problema, Alexandre, é que a essência do estudo leva em conta
>> tão somente o mal (ou o bem) que um computador pode causar no
>> desempenho escolar de alunos, pobres ou não, mas em nenhum
>> momento toca seriamente na Escola em si; na Educação em si.
>>
>> O estudo trata o computador como um 'gadget' que, segundo as
>> estatísticas-base, é um bem durável, tal qual uma geladeira, uma
>> televisão ou um aparelho de dvd. E infere que os alunos pobres —
>> que tem acesso / usam computador sistematicamente — tem desempenho
>> pior que os alunos não-pobres que também o fazem.
>>
>> O erro é tecnológico ou é societal?
>>
>> Para o estudo, a Escola-Instituição (ou a Educação em geral)
>> sequer é comentada, que dirá criticada. A Escola é tomada como
>> âncora, sem parâmetros. Fixa. Irreajustável. Então, presumo eu, o
>> estudo trata a Escola como certa nos seus métodos e o computador
>> passa a ser ser caracterizado como vilão, podendo ser um
>> instrumento que, nas mãos de alunos pobres, só lhes causa mal.
>>
>> A Escola-instituição preserva os mesmos padrões de ensino de
>> séculos, mudando marginalmente aqui e alí. À Escola interessa
>> muito pouco mudar radicalmente esses padrões, porque isso
>> provocaria uma grande inconveniência organizacional e
>> administrativa, sem contar as inúmeras reações contrárias por
>> parte do professorado mais conservador. Mudanças culturais são
>> demoradas, sofridas até. Mas enquanto não acontecer uma grande
>> mudança na Escola, os computadores continuarão a ser a 'bola da vez'.
>>
>> Recomendo a leitura dos dois posts mais recentes em Educarus.
>>
>> abs,
>>
>> On Feb 14, 2008, at 8:45 PM, alexandre van de sande wrote:
>>
>>>
>>> De certa forma acredito que o estudo é sério e a conclusão
>>> coerente. Um problema similar acontece com pesquisas de opinião
>>> com produtos novos, quando o público rejeita um produto que lhes
>>> é apresentado pois eles o julgam comparando com os hábitos
>>> tecnologicos que eles já tem (pra que alguem vai querer um
>>> aprelho onde guardar 5000 musicas? pesquisas mostram que estao
>>> felizes com os 45 minutos de fita que seus walkmans guardam).
>>> Lançar um produto novo no mercado as vezes significa ter fé em
>>> suas próprias convicções.
>>>
>>> Em resumo eu acredito que o computador é uma ferramenta muito
>>> subutilizada. Se hoje formos ver para o que as crianças usam o
>>> computador, 90% é usar orkut e msn. Muito disso se dá em função
>>> da interface atual (que nao estimula colaboracao nem descoberta
>>> de novos programas) e dos programas pré instalados na máquina
>>> (ferramentas de produtividade e browser) e por isso eu acredito
>>> muito não só no XO mas no sugar como ferramenta.
>>>
>>> E é bom lembrar que educação não se dá apenas distribuindo
>>> maquinas, mas com programas educacionais que estimulem a
>>> criatividade e o bom uso de computadores e com professores que
>>> inspirem os alunos.
>>>
>>>
>>>
>>> On 14/02/2008, at 19:35, Paulo Drummond wrote:
>>>
>>>> Fernando e colegas de lista,
>>>>
>>>> Mais uma vez, os sábios de plantão, coadjuvados pela imprensa
>>>> marromeno, publicam algo que vai de encontro (contra, mesmo!) ao
>>>> temos dito e repetido à exaustão nesta lista. Infelizmente,
>>>> ainda são muito poucos os que se dão conta da necessidade de uma
>>>> reforma radical na Educação. Não é o computador nem a pobreza
>>>> que estão errados: é a Educação que com suas metodologias
>>>> mofadas que não muda há séculos.
>>>>
>>>> Leiam o comentário no blog do Jaime Balbino e o post que
>>>> publiquei no forum Educarus sobre o mesmo tema.
>>>>
>>>> abs,
>>>> Paulo
>>>>
>>>> On Feb 14, 2008, at 12:34 PM, Fernando Norte wrote:
>>>>
>>>>> http://g1.globo.com/Noticias/Tecnologia/0,,MUL298847-6174,00-
>>>>> COMPUTADOR+SABOTA+DESEMPENHO+ESCOLAR+DIZ+PESQUISA.html
>>>>> Computador sabota desempenho escolar, diz pesquisa
>>>>>
>>>>> Pior desempenho aparece quando máquina é usada para tarefas
>>>>> escolares.
>>>>> Pesquisa da Unicamp dá alerta para programas de inclusão digital.
>>>>>
>>>>> "Idéias como a de dar um laptop para cada criança parecem
>>>>> péssima opção, principalmente considerando que ele piora o
>>>>> desempenho escolar entre as crianças mais pobres. Corremos o
>>>>> risco de transformar a inclusão digital em uma exclusão
>>>>> educacional", afirmou Wainer. Ainda em 2008, o governo planeja
>>>>> distribuir 150 mil computadores portáteis em 300 escolas
>>>>> públicas brasileiras".
>>>>>
>>>>> Fonte: G1 do GROBO!
>>>>>
>>>>>
>>>>>
>>>>> A IMPRENSA é uma maravilha mesmo. Pega uma pesquisa feita nos
>>>>> resultados de projetos TOSCOS e generalizam para tudo.
>>>>>
>>>>> A pesquisa é interessante e mostra que apenas jogar
>>>>> computadores para as pessoas é uma péssima idéia. Acredito sem
>>>>> pesquisa e apenas convivência de que as pessoas estão
>>>>> acostumadas a copiar e colar sem ler direito o que tem na
>>>>> internet.
>>>>>
>>>>> Não vou comentar mais nada sobre isso acreditando ser de senso
>>>>> comum nessa lista as vantagens do projeto EDUCACIONAL do OLPC /
>>>>> XO em detrimento do mercado de laptops para estudantes do
>>>>> governo federal.
>>>>>
>>>>> --
>>>>> Fernando G. Norte
>>>>> BHte - MG
>>>>> cel: +55 31 9119 8814
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