[Argentina] Del estudio de Enciclomedia

Sun Mar 11 21:33:38 EDT 2007

ok es una buena opción también creo que todas las que involucre presencia en
la institución directa ya sea de un equipo o de un especialista, el tema es
formar los suficientes también tal vez no abunden con la suficiente
experiencia ya que crear estos expertos seria un tema de largo tiempo ya que
es ineludible que para llegar a cierto nivel es necesario tiempo de
experiencia en campo.y hay que formarlos para miles de establecimientos
en este sentido me parece mejor no recargar todo en 1 persona. Y armar
equipos que se complementen de 2 a 4 personas ( multidiciplinarios )  y que
visiten y realicen tareas y cursos en 2 a 4 establecimientos del la misma
zona durante el año y realizando tareas de enseñanza y co aprendizaje con
sus colegas docentes y con los niños. generando también un proyecto
institucional y ayudando también a comprometer a los padres ( ellos son los
primeros educadores porque no comprometerlos también ) - si se logra un
nivel de compromiso en la comunidad completa las posibilidades de éxito
aumentarían muy fuerte. y serviría para integrar la escuela a la sociedad y
a su comunidad sobre todo barrial y a generarle una
asi que se me ocurre una buena forma seria probar ambas metodologias en
planes piloto o de testeo y ver los resultados. o incluso utilizarlas a las
2 segun se crea mejore el desempeño o el tiempo de aplicación y puesta en
funcionamiento.

algo que me pareció importante de pensar es esto ultimo del texto que me
enviaste

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

Para decirlo de nuevo, los chicos inician sus días disfrutando las
oportunidades de aprender, y la mayoría puede aprender cualquier cosa que la
cultura les ofrece. Pero, son mejores aprendiendo ideas que parecen ser
parte integral de la cultura circundante. El tener un padre o un profesor
que les alienta a estudiar matemáticas o ciencia no es tanto como tener uno
que vive las matemáticas y la ciencia (o lo aparenta). Esta es la estrategia
pedagógica más fuerte que he encontrado en más de 25 años de trabajar con
niños. Las tecnologías (tales como libros, instrumentos musicales, lápiz y
papel, bolas y bates) puede ayudar, pero claramente no son suficiente para
que los niños superen los obstáculos por ellos mismo. Por otro lado, los
conocimientos básicos, la música, la danza, el arte y los deportes, todos
pueden florecer con poca o ninguna tecnología de soporte. Adultos que den
soporte es todo lo que se necesita.

Una buena regla de sentido común para diseño de currículum es apuntar a
hacerlo basado en ideas no basado en medios. Todo buen maestro ha
descubierto esto. Los medios pueden a veces ayudar al aprendizaje de ideas,
pero a veces las mejores soluciones son halladas al pensar cómo las ideas
pueden ser enseñadas con ningún soporte de medios.

Utilizar lo que los chicos saben, pueden hacer y están acostumbrados, causa
el mejor efecto. Luego de que algunas alternativas han sido encontradas,
entonces pueden haber algunas ideas en las que los medios brinden soporte.
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

* la primera frase nos recuerda que seria bueno poner atención como ya lo
dijo danieloso también en las necesidades , cultura y medio de donde
proviene el chico y de sus saberes previos . es obligada entonces la
atención a la regionalizacion de los contenidos actividades para generar
igual interes en distintas comunidades. no podemos tomar algo de otro país
ni crear algo único para todo el nuestro probablemente y la de comunicación
con el grupo educador de cada región debe ser muy tenida  en cuenta.

* la segunda frase me parece que es para tener en cuenta porque podriamos
estar demasiados orientados a las OLPC o y no a la educación que es la idea
y no el medio que es la OLPC o su alternativa.

* la tercera frase me parece fundamental y mucho de la educación popular
puede basarse en ella . ya que se parte de que todos sabemos algo y que no
somos pacientes ni alumnos ( las palabras alumno y profesor y su origen nos
muestran que tan lejos de esto estamos ahora en nuestra cultura )

Profesor esta asociada con profeta y alumno con a-lumno /  a-lumina que
quiere decir sin luz !

creo que hay que pegarle una leida a Pichon Riviere ( un argentino casi
olvidado ) , a Paulo Freire y otros .

Pd: saludos y gracias por reenviar el mail  anterior a la lista ( esta mal
configurada y en vez de contestar a la lista salen los mails al remitente
anterior .)

Patricio Bandurek

El día 11/03/07, Daniel Ajoy <da.ajoy at gmail.com> escribió:
>
> On 11 Mar 2007 at 14:03, Patricio Bandurek wrote:
>
> > la unica forma a mi entender de llegar a poder sacar
> > provecho a esto es como decia danieloso generando un nivel
> > muy alto de docentes ( decia los paises con mejor educacion
> > son los con mejores educadores creo si mal no recuerdo )
> > entonces es por ahi que hay que empezar el
> > Como ? creo que lo mejor seria instruir primero a una
> > cantidad importante pero no desmesurada de personal
> > educativo para ser educadores de educadores. y generar
> > equipos con ellos - deberían ser multidiciplinarios (
> > preferentemente maestros - psicólogos , psicopedagogos , y
> > personal extra de apoyo tecnico etc.) y cada equipo iria
> > destinado a 1 , 2 o 3 instituciones anualmente y generar
> > proyectos institucionales capacitando a los docentes insitu
> > y mostrandoles en tiempo real y clases reales el uso de
> > esta tecnología y generando talleres dentro de la misma
> > institucion con los docentes de esta misma de esa forma no
> > se trataria solo de un curso mas entre los cientos que
> > hacen los docentes para juntar puntos para poder trabajar o
> > conseguir un cargo . y se llegaria mas a fondo y se
> > incluiría la parte "practica"
>
> La propuesta de Alan Kay es similar a tuya:
>
> http://mondragon.angeltowns.net/paradiso/IdeasPoderosas.html
>
>
> ======================
>
> Pero, hace 50 años tuve la experiencia de crecer en una
> comunidad que deseaba "música real para todos", y encontró
> una forma de hacerla funcionar. Era un pueblo pequeño en
> Nueva Inglaterra que solo tenía 200 estudiantes en el
> colegio, y sin embargo, tenía una tradición de tener una
> banda, orquesta y coros completos. Esto requería que casi
> todo niño se convierta en un músico. El secreto es que cada
> niño empieza como músico en su corazón y cada uno tiene una
> voz con la cual cantar. Ellos nos enseñaron a cantar todas
> las escalas y a interpretar partes solistas en primer
> grado. En segundo grado cantábamos dos partes. En tercer
> grado cantábamos cuatro partes y empezábamos a escoger un
> instrumento. El talento no era un factor, aunque por
> supuesto resaltaba. Era algo que todos hacían y todos
> disfrutaban. No me di cuenta de que esto era inusual hasta
> que me mudé de allí. Una nota al margen importante es que
> si había un piano en cada clase y todos los maestros podían
> tocar un poco, aún cuando estoy seguro, había más de uno
> que no era muy musical. Lo que parece que lo hacía
> funcionar era que la comunidad tenía un excelente
> especialista musical para los primeros grados quien
> visitaba cada clase muchas veces a la semana. Recuerdo que
> a una maestra no le gustaba mi interpretación en una
> canción y trató de cambiarla, pero, al especialista si le
> gustó y me alentó a interpretar el resto de la canción de
> esa forma.
>
> La parte importante de esta historia no es tanto que los
> niños se volvían músicos hábiles para cuando llegaban al
> colegio (lo hacían y lo han hecho por generaciones), sino
> que, hasta donde puedo decir, casi todos todavía aman y
> hacen música como adultos (incluyéndome a mí).
>
> Podemos encontrar esta estrategia tipo "crear un ambiente
> que involucre y que apoye a los maestros mediante asesores
> expertos" en muchas escuelas hoy día. La "Open Charter
> School" de los Ángeles ha sido exitosa en establecer una
> cultura de diseño en sus clases de tercer grado que
> involucra a los niños en una aventura excitante y difícil
> de año completo en el diseño a gran escala de ciudades. El
> más exitoso programa de ciencias en escuelas que conozco
> está en todas las escuelas de Pasadena y está organizado
> con el mismo criterio. Fue desarrollado por Jim Bowers y
> Jerry Pines, dos científicos de Caltech, y la clave de su
> éxito no es solo un excelente conjunto de ideas y
> estrategias curriculares, sino también que los maestros
> tienen que lograr cierta habilidad real, y existe un
> despliegue importante y control de calidad por expertos.
>
> ======================
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