(Fwd) Re: [Argentina] Del estudio de Enciclomedia

[Daniel Ajoy]

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Date sent:	Sun, 11 Mar 2007 14:03:33 -0300
From:	"Patricio Bandurek" <patriciob at gmail.com>
To:	"Daniel Ajoy" <da.ajoy at gmail.com>
Subject:	Re: [Argentina] Del estudio de Enciclomedia


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Buscando el fragmento "colab" en el documento encontrélo
siguiente, lo cual parecería contradecir tu comentario. No encontré
nada relevante sobre "compartir"

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En la mayoría de los casos observados, el docente parece adaptar
el uso de enciclomedia a su dinámica permanente de clase más que
modificar la clase a partir de la incorporación de la herramienta.

En una lógica parecida, enciclomedia se ve hasta aquícomo una
herramienta didáctica tradicional más que como un recurso base para
desencadenar procesos educativos de largo alcance, para el trabajo
colaborativo, etc.

Habría que pensar hasta qué punto esta cualidad alcanza para
calificar a enciclomedia como una revolución educativa.
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segun mi opinion

el tema es que los maestros al igual que nosotros muchas veces nos resistimos a un cambio. 
Imaginen para los maestros esto es decirle muchas veces dejen de trabajar como lo vienen 
haciendo ( muchos años ) y empiezen a trabajar asi . muchas veces lo entienden estan de 
acuerdo pero no lo hacen porque ya tienen su propio metodo o porque no confian en los 
resultados y en estos metodos nuevos muchas veces el resultado es mejor pero menos tangible en 
lo inmediato ( por ej no se le enseña el primer mes de clase las vocales - sino se le enseña el 
habla y la escritura en su conjunto entonces el chico descubre letras etc. - no se bien 
explicarlo pero creo el ejemplo es entendible en cuanto a la tangibilidad de conocimiento 
transmitido o transferido ) , otras veces ni estan de acuerdo con el cambio. y otras veces 
podrian caer en el facilismo de continuar igual total terminan leyendo y escribiendo ( tal vez 
no del mismo modo pero escibir y leer , leen y escriben )

entonces tal vez por orgullo a su metodo y a sus resultados previos y porque muchas veces no se 
ve obligado ni por si mismo ni por el entorno ( resto de educadores de la misma institucion ) 
entonces si le mandan laminas o mapas los usan pero no modifican su metodo y si les mandan OLPC 
o computadoras las usaran del mismo modo que antes.
razones para no cambiar siempre hay o se las encuentra facilmente ( el salon es un lio , hablan 
demasiado - sentarse en redondo es mas complicado para la conducta , parace que algunos no 
atienden y juegan . hay que laburar como loco para llegar a todos etc ) exusas o razones como 
esta escucharan muchas ademas de la dificultad en personal educativo de edad para ponerse a 
punto con la tecnologia y sus usos en clase.

la unica forma a mi entender de llegar a poder sacar provecho a esto es como decia danieloso 
generando un nivel muy alto de docentes ( decia los paises con mejor educacion son los con 
mejores educadores creo si mal no recuerdo ) entonces es por ahi que hay que empezar el 
trabajo .

Como ? creo que lo mejor seria instruir primero a una cantidad importante pero no desmesurada 
de personal educativo para ser educadores de educadores. y generar equipos con ellos - deberían 
ser multidiciplinarios ( preferentemente maestros - psicólogos , psicopedagogos , y personal 
extra de apoyo tecnico etc.) y cada equipo iria destinado a 1 , 2 o 3 instituciones anualmente 
y generar proyectos institucionales capacitando a los docentes insitu y mostrandoles en tiempo 
real y clases reales el uso de esta tecnología y generando talleres dentro de la misma 
institucion con los docentes de esta misma de esa forma no se trataria solo de un curso mas 
entre los cientos que hacen los docentes para juntar puntos para poder trabajar o conseguir un 
cargo . y se llegaria mas a fondo y se incluiría la parte "practica" no solo la teoria dicatada 
en un curso fuera de hora . además se tendría feedback completo para ir puliendo el programa y 
se podrían anualmente o semestralmente adaptando los contenidos y las formas de acuerdo a se 
noten las necesidades y se podra regionalizar el programa mas fácilmente si es que se descubren 
diferencias en las necesidades de cada comunidad o zona

creo que el recurso ( OLPC si se elige este ) es importante pero mas importante es hacer foco 
en todo el proceso y tener desde el vamos en cuenta que si se quiere generar un gran cambio hay 
que invertir a lo grande no simplificar procesos ( dando por ej cursos simples fuera de hora y 
a veces semi o directamente no precenciales como se suele hacer muchas veces ) hay que 
identificar las prioridades las urgencias y los puntos primordiales e importantes y tener a 
mano siempre el objetivo final para contrastar los resultados parciales y corregir si fuera 
necesario.

saludos


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