[Argentina] porque portatiles y modelo 1-a-1?

[Daniel Ajoy]

On 24 Feb 2007 at 21:56, argentina at laptop.org wrote:

> > Las computadoras que se compren / desarrollen tienen que 
> > ser libres tanto en el hardware como en el software. Los 
> > contenidos también tienen que ser libres. Las computadoras 
> > tienen que ser ¡FABRICADAS EN EL PAÍS!
> 
> ¿Tu idea es que estas computadoras sean repartidas entre los niños?
> ¿Para que las puedan llevar a sus casas?
> 

pregunto porque para mí eso es importante. Por las razones
expresadas en esta misma entrada de blog de Ethan Zuckerman

http://www.ethanzuckerman.com/blog/?p=1202

(traducción abajo)

> Because the laptops are devices that enable students to 
> explore, discover and learn - either on their own or with 
> the mentorship of talented educators - much of the focus of 
> tier one and two has been on creating devices that function 
> far outside the classroom. When I´ve expressed my concerns 
> that the devices are subversive to teacher´s authority in 
> the classroom and that some teachers might be led to 
> actively thwart laptop use in classrooms, OLPC software and 
> content President Walter Bender has responded, "That´s why 
> it´s a laptop." In other words, if the schools are broken 
> pedagogically, at least curious learners will have the 
> chance to explore at home with their human-powered, 
> self-meshing machines.
> 
> (This is also a possible response to some of Knut Foseide´s 
> criticisms of the project. Yes, a lab of up to date 
> Pentiums would cost less than equipping a school with 
> OLPCs. But that would give students only a few hours a week 
> of computer instruction, rather than giving them a tool 
> they can take home and explore on their own. Much of the 
> "inferiority" of the OLPC Foseide critiques is neccesary to 
> make the laptops portable devices which each student can 
> own.)

Ya que las portátiles son aparatos que permiten a los estudiantes
explorar, descubrir y aprender - ya sea por su cuenta o bajo el
tutelaje de educadores talentosos - mucho del énfasis en las capas
1 y 2 (hardware, software/contenido) ha sido crear dispositivos
que funcionen fuera del aula de clase. Cuando he expresado mi
inquietud de que estos aparatos podrían subvertir la autoridad de
los profesores en el aula y que algunos maestros podrían intentar
hacer fracasar el uso de las portátiles en el aula, el presidente
de software y contenidos de la OLPC, Walter Bender, ha respondido,
"por eso es que es una laptop". En otras palabras, si las escuelas
están rotas pedagógicamente, por lo menos niños curiosos que desean
aprender tendrán la oportunidad de explorar en casa con sus máquinas
con fuente de energía manual y que forman una red por sí solas.

(Esta también es una posible respuesta a algunas de las críticas al
proyecto de Knut Foseide. Sí, un laboratorio con Pentiums costaría
menos que equipar una escuela con OLPCs. Pero este sólo daría a
los estudiantes unas pocas horas de instrucción computacional a la
semana, en lugar de darles una herramienta [recurso? :] que puedan
llevar a casa y explorar por su cuenta. Mucha de la inferioridad que
Foseide critica en la OLPC es necesaria para hacer que los aparatos
sean portátiles que cada estudiante pueda poseer.)


Daniel Ajoy