[Argentina] jugando en el bosque

[Daniel I. Krichman]

Xavier Alvarez escribió:
> Si uno parte de supuestos erroneos (ej: todas las decisiones ya 
> han sido tomadas, la plata ya se pago, esta todo listo para 
> desembarcar, solo falta ejecutar) es obvio que las conclusiones 
> no concuerdan con la realidad, y las criticas suenen aun mas 
> descontextualizadas (ej: "dominación cultural a escala global")
>   
Xavier:
Presentado así, suena a un cuento infantil. De un lado están los buenos 
(los que quieren a pie-juntillas que el proyecto se haga) y del otro el 
lobo ( o los que llamás *la oposición*, que son quienes tenemos 
objeciones de distinto calibre). Todos juegan en el bosque mientras 
escasea la información. Es una buena manera de descalificar al otro 
decir que su oposición me sirve como check point, porque esta afirmación 
(aparentemente mesurada y tolerante) esconde otra más importante, que es 
la creencia de que se habla desde la verdad revelada. Esta política de 
descalificación de las opiniones que-no-son-la-mía/nuestra puede leerse 
abundantemente en el blog olpc de Educ.ar en muchísimos artículos. No 
hace falta que te sumes desde este espacio.

Cada uno de nosotros tiene experiencias diferentes respecto al tema y 
habla desde su propio paradigma (lee esa base de datos). Eso que vos 
llamás *partir de supuestos erróneos* es en realidad, partir de 
creencias diferentes a las tuyas. De prioridades distintas. Para quienes 
trabajamos en la práctica del aula, las prioridades son diferentes a las 
de alguien que viene del mundo informático. Aunque descuento que no se 
te escapa, viene bien recordar que así como mi experiencia en la 
mediación informática de la educación no me convierte en un 
desarrollador, tampoco se verifica el proceso a la inversa. En todo 
caso, el problema sigue estando en la ausencia de información y en la 
creencia ( en mi caso, al menos) de que esto se parece mucho a la 
improvisación.

Según mi opinión, si se estuviera partiendo de una lectura correcta del 
nivel de empatía de los docentes del país (te recuerdo que el portal 
educ.ar es utilizado por algo así como el 10 % de la plantilla docente 
del país, luego de todos estos años y estos millones de pesos 
invertidos), ya debería haber empezado a correr una estrategia, por lo 
menos, de sensibilización al tema, con status curricular. 
Independientemente de si la resolución de compra se firmara o no, eso 
sería útil para los docentes y los alumnos, quienes tarde o temprano 
deberán enfrentarse a la necesidad de usar las herramientas TICs. Eso no 
se hace. El plan de alfabetización digital se redujo a repartir 
computadoras en las escuelas y capacitar a los ayudantes técnicos (al 
menos en mi provincia) para que *informen* si se instala software que no 
sea de MS o de HP.

Para un docente que tenga muy baja empatía con las TICs y que mire la 
escena, esto parece equivalente, por poner un ejemplo, a la entrega de 
los (enormes, amplios, carísimos y antifuncionales) edificios escolares: 
Ponen una mole imponente en una zona urbano marginal que es una carcasa 
vacía (sin equipamiento en los laboratorios, sin tratamiento acústico en 
el salón de usos múltiples, en las aulas, etc) y hacen campaña política  
(ellos o sus delfines) contando la cantidad de escuelas que hicieron 
...¿te suena?. Total, cuentan con el desinterés de la gente, que no 
entra a las escuelas ni cuando los citás para que se lleven a su hijo... 
El edificio es lo que se ve de afuera. Luego el discurso dice: hicimos 
esta escuela y nosotros quedamos abrochados en el lugar de los eternos 
cuestionadores...

Lo otro, para quienes tenemos una gran empatía con el tema es pensar que 
los responsables del proyecto (desde Negroponte para abajo) creen que 
con la máquina alcanza. Que un firmware estable y una mesh que provea 
bada ancha, garantiza la transferencia de conocimientos. O lo que es 
peor. Que una vez que tengamos resueltos los problemas tecnológicos 
empezamos a ocuparnos de los docentes. Total, encontrarle la vuelta al 
XO para que sea estable llevará más o menos el mismo tiempo que 
cambiarle la cabeza a un docente...

Tiene cola de león, cabeza de león, suena como un león... por momentos 
parece que es un transatlántico, pero es más probable que efectivamente 
sea un león. Mi propuesta es que trabajemos en poner la energía donde 
más produzca y para eso necesitamos tener una visión un poco menos 
tecno-dependiente  respecto de la educación y más contaminada de la 
opinión de los docentes reales, los que en definitiva serán quienes 
hagan de esta aventura un éxito o un fracaso.

Saludos cordiales
danielk

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Contacto: *Daniel I. Krichman*
*
* e-Mail:      danielkaar at gmail.com
                danielk at redaprenderycambiar.com.ar

El Tilo en Traslasierra
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