[Argentina] sobre capacitaciones docentes

[Xavier Alvarez]

On Monday 19 February 2007 23:52, Daniel Ajoy wrote:
DA> On 19 Feb 2007 at 18:01, Karina Crespo wrote:
DA>
DA> > Pienso que se trata de un cambio de estructuras de
DA> > pensamiento y no de una cuestión técnica (que seguro será
DA> > mucho más sencillo de resolver). Teniendo el motor de la
DA> > gestión en marcha, todo resulta más viable. Y la gestión es
DA> > (tal vez) lo que muchas veces resulta complejo.
DA> >  
DA> > ¿Cómo abordar el cambio de paradigmas desde las bases ,
DA> > cimientos y estructuras de la escuela en las condiciones en
DA> > las cuales estamos?
DA>
DA> Otra idea:
DA>
DA> Podría realizarse un primer despliegue en escuelas que PIDAN
DA> ser incluidas en el proyecto y que presenten una serie de
DA> requisitos, tales como:
DA>
DA> Descripción de procesos y ajustes en la escuela mediante los
DA> cuales los directivos apoyarían a los profesores.
DA>
DA> Descripciónes generales de los actividades que los profesores
DA> piensan realizar con los estudiantes.
DA>
DA> Se compromentan a publicar un reporte (o varios) que contenga
DA> información sobre lo bueno y lo malo, los problemas y las
DA> soluciones que van surgiendo.
DA>
DA> Esto podría hacerse con un 10% de las maquinas, 100000...
DA>
DA> Es decir, empezar por los "early adopters".

Coincido con lo de los "early adopters", aunque quizas con algunas 
variantes...

Es cierto que una escuela motivada es quizas la mejor alternativa 
como piloto o caso de estudio. Pero una escuela sola como un ombu 
se puede encontrar con mucha motivacion inicial que despues se 
pincha y se desinfla por estar 'sola'.

Quzas, seria mejor que el *distrito* escolar en su conjunto este 
motivado, o solicite su participacion. No solo porque entonces 
las escuelas se pueden brindar apoyo entre ellas, y contar con un 
apoyo a nivel superior, sino que ademas, dentro del conjunto de 
escuelas es posibles que existan escuelas NO motivadas / 
interesadas.  Y tambien hay que aprender COMO incluirlas.

El hecho de que despues quizas (ojala) las escuelas no motivadas 
terminen siendo 'convertidas' no es tan relevante, sino aprender 
del desafio de motivarlas o de enfrentarlas para que la 
experiencia no sea ni traumatica, ni impuesta, ni similar.

Siguiendo en la escala jerarquica, llegar hasta la provincia.  Que 
provincias estan *motivadas*?  Porque el proyecto necesita no 
solamente de gente motivada, docentes, alumnos y disponibilidad 
de laptops; sino que tambien necesita recursos, estructura y 
apoyo - de manera organizada.


My 2cts,
Xavier

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DA> Daniel
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