[Olpc-uruguay] Usando ejemplos en vitrina para aprender Etoys

Mar Sep 21 23:52:25 EDT 2010

Pato Acevedo,  Daniel Ajoy,

Acabo de publicar un nuevo proyecto,

How Many Pizzas EXP1  (2010-sep-21 23:25 EDT)

http://squeakland.org/showcase/project.jsp?id=10287

En el primer comentario,  que escribí yo mismo,  digo:

"Este proyecto es para contestar los comentarios de Pato Acevedo y de Daniel Ajoy al proyecto original How Many Pizzas.

Ellos querían ver un diagrama de flujo y querían encontrar fácilmente el código.

Esto es lo que hicimos ahora:

Tomamos el proyecto How Many Pizzas.

Eliminamos todo lo que no era esencial.

Eliminamos las cuatro fotos en las esquinas.

Eliminamos los cuatro libros que se abrían al pasar el cursor sobre las fotos.

Ahora al abrir la lista de Objetos con Guiones hay pocos objetos.

Es fácil descartar los que probablemente no tengan guiones asociados con ellos.

Se concluye así que el objeto "Tomate", es el único con guiones.

Abrimos el visor de ese objeto y vemos que tiene los guiones y las variables."

Carlos Rabassa
Voluntario
Red de Apoyo al Plan Ceibal
Montevideo, Uruguay

On Sep 21, 2010, at 3:52 PM, Carlos Rabassa wrote:

> Pato Acevedo, Daniel Ajoy,
> 
> 
> Muchas gracias por los comentarios que dejaron en la página del proyecto.
> 
> How Many Pizzas  (2010-Sep-07 18:35 EDT)
> by Carlos Rabassa based on ideas by Daniel Ajoy and Paolo Benini <carlos>  
> 
> Resolving 2-variable equation              
> 
> 
> Comentario por <pato_acevedo>  (2010-sep-13 23:32 EDT)
> Gran trabajo Carlos.
> 
> Tal vez sería bueno mostrar el proceso como se llegó a este resultado final. El análisis para decidir buscar de esta manera los resultados posibles.Un diagrama de flujo tal vez podría ayudar a un  novato.
> ¿Y si las pizzas cambiaran de valor?. 
> 
> Un abrazo
> 
> 
> 
> Comentario por <danielajoy>  (2010-sep-15 14:58 EDT)
> 
> Sí. Siempre, mi primer pensamiento al abrir un proyecto de Etoys es. ¿Dónde está el código? 
> 
> Y tristemente, la respuesta es "en todas partes". Es por eso que no le gusta usar Etoys. 
> 
> 
> 
> 
> 
> Nota fuera del tema: 
> 
> Los que escriben los comentarios son miembros del público que seleccionaron un idioma para usar el sitio de Squeakland y escribieron en ese idioma.
> 
> Los lectores los vemos en nuestro idioma.
> 
> El sitio traduce automáticamente cuando es necesario.
> 
> Esto explica el idioma un poco raro del último comentario.
> 
> Si cambian el idioma a Inglés verán que es muy probable haya sido escrito originalmente en ese idioma.
> 
> 
> 
> 
> 
> Acabo de verlos por primera vez.
> 
> 
> Como de costumbre,  trataré de contestar como pueda pero,  
> 
> los comentarios que sería muy interesante oír son los que nos deseen hacer maestros y otros educadores.
> 
> 
> Pato,  dices:
> 
> "Un diagrama de flujo tal vez podría ayudar a un novato."
> 
> ¿Quieres reírte un poco?
> 
> Antes de compartir el proyecto,  pensé lo mismo.
> 
> Pensé en un momento hacerlo usando alguna aplicación de la XO.
> 
> Recordé la aplicación Laberinto que vi usar en un video de Canal Ceibal,  una clase de la Maestra Natalia Pizzolanti:
> 
> http://www.youtube.com/watch?v=GhBomV7xGE0
> 
> Hacían un trabajo de historia con hechos y personas conectados por líneas,  me recordó mucho a un diagrama de flujo.
> 
> Pero nunca lo usé y no tengo una XO.
> 
> Dos excusas que me permitieron justificar mi falta de perseverancia.
> 
> Luego pensé en un programa comercial que usé algunas veces para hacer diagramas de flujo, Omni Graffle.
> 
> También,  con muy poca experiencia en los últimos tiempos,  no logré ningún resultado alentador rápido y abandoné.
> 
> 
> 
> 
> Prometo pensar un poco más en hacer algo con Etoys mismo para contestar los comentarios.
> 
> Entretanto por un lado una pregunta,  y esta sí para maestros y educadores.
> 
> 
> 
> ¿Qué opinan de hacer un diagrama de flujo para responder a las sugerencias de estos buenos amigos?
> 
> 
> 
> Dando mis primeros pasos en diseño y construcción de sitios web,  frecuentemente pedía ayuda y sugerencias a nuestro hijo.
> 
> Frecuentemente me comentaba él,  que mis trabajos reflejaban el pensamiento lineal típico de mi época y típico de ingenieros.
> 
> Me explicaba que la nueva generación no sigue un flujo lineal sino que mira a toda la pantalla,  disfrutando de lo ancho y alto de sus dos dimensiones.
> 
> Dejan que sus mentes se tienten a seguir el camino que más le llama la atención.
> 
> Me explicaba que a los jóvenes les gusta la libertad.
> 
> Resienten les forcemos a seguir el camino que un diseñador adulto decidió será el mejor para todos los que visiten el sitio.
> 
> A los jóvenes les gusta el descubrimiento y la aventura.
> 
> Todo eso me suena muy parecido a lo que dicen las explicaciones sobre qué es Etoys y para qué sirve.
> 
> 
> 
> 
> Los comentarios que me hicieron Pato y Daniel,  me interesaron y me parecieron muy dignos de tener en cuenta.
> 
> ¿No se deberá justamente a que no soy un estudiante entrenado en el mundo de Etoys desde mi niñez?
> 
> Conocí Etoys recientemente,  cuando ya tenía mi mente cargada de otras cosas que aprendí en el pasado.
> 
> Aprendí que el primer paso para escribir un programa es concebir la idea básica y expresarla en forma de diagrama de flujo.
> 
> Aprendí que mantener todo en orden es básico.
> 
> Me facilitaría mi aprendizaje de Etoys el encontrar una cajita en la caja de Provisiones que diga "aquí adentro está el código para todo el proyecto".
> 
> Dice el Manual de Etoys,  que el programa fue diseñado especialmente para usuarios de 8 a 13 años de edad.
> 
> Pienso que Etoys está dirigido a mentes vírgenes a las que se les desea enseñar a expresarse.
> 
> No se trata de hacer proyectos perfectos,  se trata de usar esos proyectos como medio de expresar nuestras ideas.
> 
> Si logro hacer un buen diagrama de flujo,  mi idea ya está expresada y no necesito Etoys.
> 
> 
> Mientras me voy a pensar qué podré ofrecer en vez de un diagrama de flujo,  para responder a estas dos buenas sugerencias,  les ofrezco esta página
> 
> 
> Aprendo Etoys
> S004 Explorando Proyectos en la Vitrina
> https://docs.google.com/View?id=dg7q79cx_560gczsdxhr
> 
> La escribimos hace mucho tiempo.
> 
> Es un procedimiento que seguimos muchas veces tratando de aprender Etoys.
> 
> Es uno de los caminos que sugieren los creadores del programa:
> 
> Seleccionar proyectos que nos llamen la atención en la vitrina,  abrirlos y estudiarlos.
> 
> En esa página detallamos cómo hicimos para estudiar el proyecto
> 
> Frog Puzzle  (2009-oct-28 22:49 EDT)
> por Digimath <digimath> 
> 
> Make the frogs jump until the pattern is reversed. Click on Help for the rules      
> 
> Interesante,  como diría Daniel el código en ese ejemplo "está en todas partes".
> 
> Aprovechamos justamente eso para estudiar nada más que una parte que nos interesaba para usarla en otros proyectos.
> 
> Estábamos obsesionados con la falta de instrucciones en muchos proyectos.
> 
> Nos pareció muy bueno el libro que se puede abrir y cerrar para aprender el juego de los sapos.
> 
> 
> 
> 

------------ próxima parte ------------
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