[Olpc-uruguay] Charla de Walter Bender este Miércoles

Mie Jun 23 11:31:39 EDT 2010

Mirian:

Creo que el tema es que para que existan proyectos personales con la XO
primero alguien tiene que motivar al niño o niña para que eso se produzca. Y
en ese caso el docente es clave. También es clave para enseñar a aprender
utilizando la XO u otro ordenador personal. Creo que la práctica lo que
muestra es que donde el docente no se pone el plan al hombro, el plan
fracasa. En cambio donde el docente sabe utilizar el software, conoce el
tema y esta motivado, esa motivación se traslada a toda la clase y ahí sí
pueden surgir proyectos personales.

De lo contrario los proyectos personales que surgen son bajar juegos como el
Doom y navegar sin mucha idea de a donde ir o que jerarquizar.

Por algo Uruguay figura primero, en número absolutos, en google trend
buscando juegos:

http://www.google.es/trends?q=juego&ctab=0&geo=all&date=2010&sort=0

Lo cual es muy significativo, si buscamos además solo Uruguay en el tiempo,
en cuanto a búsqueda de juegos:

http://www.google.es/trends?q=juego&ctab=0&geo=uy&date=all&sort=0

Tenemos que el gráfico crece justamente junto con CEIBAL y se producen bajas
en época en que no hay clases. ¿Paradójico no?, con la computadora se juega
menos cuando no hay clases, sin duda que en eso también influye el buen
tiempo del verano, más tiempo al aire libre y menos dentro de la casa,
playa, etc, etc. Pero igual creo que es un tema a tener en cuenta, tal vez
una baja en ese índice, va a ser índice (valga la redundancia) de que las XO
se están usando más para otras cosas y no simplemente jugar. Y ojo que no
tengo nada en contra de que se juegue con la XO, pero creo que si el
indicador que más se dispara es el de la búsqueda de juegos, es una señal de
que no se están usando los programas que vienen incluidos en las XO.

Saludos
Fernando

El 23 de junio de 2010 11:48, Mirian Gregori <mgregori at adinet.com.uy>escribió:

>  Hola Javier y todos:
>                             Me animaste a ir!!! aunque no entienda mucho el
> inglés. Quizás alguno/a se anime a hacer la traducción. Walter se maneja muy
> bien si le van traduciendo.
>
> En cuanto a la teoría que sustenta el trabajo del MIT es la de Papert
> (contruccionismo) basada en la teoría de Piaget con quien trabajó Seymour
> Papert junto con Antonio Battro.
>
> El equipo del Media Lab en el MIT desde la década del 80 investigan todo lo
> relativo al aprendizaje y cognición y OLPC es justamente la concreción de
> las ideas de Papert de que solo habría cambio cualitativo cuando
> cada aprendiz tuviese un computador como posee un lápiz.
> Pobre Papert, con casi 80 años, buscando empresas y precios para el
> desarrollo de la XO lo chocó una moto a la salida del Hotel que lo dejó en
> coma. Aun hoy creo que apenas entiende lo que está pasando con su XO.
>
> En el MIT han estudiado todo lo referido al funcionamiento de la
> inteligencia porque la mayoría de los estudios estaban dirigidos al
> desarrollo de inteligencia artificial. Hay una obra de Marvin Minsky "La
> sociedad de la mente", en fin muchas investigaciones que han sido
> publicadas.
> Hay que volver a leer a Papert y estar muy atento a lo que está
> desarrollando Battro con la teoria de una nueva inteligencia: La
> inteligencia digital.
>
> También otra persona de OLPC que justamente hizo lo relativo a lo
> pedagógico es Davi Cavalho, quien trabajó en Nepal en el piloto de OLPC.
> Ellos tienen la convicción de que los usuarios de las XO aprenden más con
> sus desarrollos personales que en las aulas. Da para pensar!!!!!
>
> Este tema es interesante porque si desentrañamos, como tu bien dices, la
> teoría que sustenta todo esto, entonces somos los docentes los que debemos
> innovar trabajando con estos recursos en educación. Para ello tenemos que
> saber donde queremos ir y cómo.
>
> Ellos proponen lo opuesto (aunque no lo manifiestan
> explícitamente) incentivan el desarrollo de proyectos personales basados en
> el interés de los aprendices y no de lo que el sistema impone que hay que
> enseñarles.
>
> Saludos cordiales Mirian
>
>
>
> ----- Original Message -----
> *From:* Javier Enciso <jenciso at montevideo.com.uy>
> *To:* Comunidad ceibalJAM <olpc-uruguay at lists.laptop.org>
> *Sent:* Tuesday, June 22, 2010 11:20 PM
> *Subject:* Re: [Olpc-uruguay] Charla de Walter Bender este Miércoles
>
> Un lujo si alguien la graba y comparte... con o sin traducción!
> Bien la iniciativa y muchas gracias (que no puedo ir a esa hora)
> /sdos
> /j
>
> El 22/06/2010 02:24 p.m., acm escribió:
>
> Hola Lista y otros colegas.
>
> Copio el siguiente comunicado:
>
>
> Walter Bender <http://wiki.sugarlabs.org/go/User:Walter>, fundador de
> SugarLabs <http://sugarlabs.org/>, estará dando una charla en Montevideo
> este Miércoles.
>
> La charla será en inglés. En sus palabras:
>
> *In learning applications, it is not enough to be open, but we need to
> build affordances for the learner to understand the code.*
>
> Por supuesto que también hablará de las últimas versiones de Sugar y las
> novedades de la comunidad.
>
> *Miércoles 23 de Junio. 19:30hs. Salón de Actos, Facultad de Ingeniería
> (UdelaR) *
>
> *Organiza: ceibalJAM! <http://ceibaljam.org/>*
>
>
> Agrego:
> Este tipo es un verdadero crá en lo que a didáctica y tics  se refiere.
>
> No se dejen intimidar por el inglés y traten de ir.
> Yo voy a tratar de faltar un ratito al liceo( nocturno) para ir, grabarlo,
> traducirlo y compartir después lo que quede.
>
> Affordance es lo que,  los que acá, hemos,  estudiado didáctica,  podemos
> entender como andamiaje o zona de desasarrollo próximo. La escuela de Bender
> es rama constructivista tal como piaget vigotsky o ausubel.
>
> Es muy importante que los docentes podamos conocer la teoría que hay atrás
> de sugar y olpc. Basicamente porque está muy buena.
>
> Bender ( http://walterbender.org )  pide en varios de sus escritos -
> supongo que a los desarrolladores - que el código de sw educativo no sólo
> sea abierto ( software libre como decimos en uruguay) , sino entendible,
> documentado, comentado, etc.
>
>
>>  *In learning applications, it is not enough to be open, but we need to
>> build affordances for the learner to understand the code.*
>>
>> Entender el código, facilitar que los niños tengan esa chance.
> Eso es lo que hace la diferencia en un mundo digital. Esa es la piedra
> angular de la discusión sobre sw libre en educación.
>
> Maestros, profesores, traten de asistir.
>
> Recuerden que Sugar , en el mundo ,  no es una comunidad de programadores.
> El nombre de una de sus listas mas activas lo decie todo:
> Its An Educational Project. http://lists.sugarlabs.org/listinfo/iaep
> Es Un Proyecto Educativo!
>
> sds y ojalá los pueda ver ahí....
>
>
>
>
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