[Sur] [OT] Se necesitan nuevas aplicaciones

[Alexandro Colorado]

Lei tu correo anterior y tienes grandes cosas que omitiste, como
primeramente como definir en que consiste esta evaluacion:
" aplicaciones para construir este sistema de evaluación del resultado de
los nuevos métodos de enseñanza que aprovechen las computadoras."

En el momento que hablas de evaluacion, empieza a venir la nube gris de
"control" en el cual el maestro atiende su atencion absoluta a la piedra
roseta que es esta "evaluacion". En el metodo constructivista empezamos por
el paradigma donde se valua mas la participacion que la evaluacion. Es
decir, a diferencia de evaluar la capacidad del alumno de retencion de
informacion (bajo el modelo conductivista). El modelo constructivista esta
basado en el ensayo y error. Practicamente la gran diferencia de esto es
que el numero de fallos no tiene impacto en el resultado final.

Creo que si se va a hacer cosas bajo el modelo construccionista esta no
debe de evaluar el numero de intentos sino el dominio practico del tema. Ya
que esto realmente es muchas veces el problema final n el sistema de
evaluacion.

Cuando hablamos de software tambien muchas personas se van en el concepto
conductivista que es hacer software especifico para un tema del programa de
estudios en vez de enfocarse en herramientas. La meta real de Sugar es
usualmente el facilitar el aprendizaje, esto es mejorar las herramientas,
no los contenidos. Esto es uno de los problemas que muchas veces se tienen.

Para explicarlo mejor pongo el ejemplo del Libro vs el Lapiz. El primero es
un contenedor de consumo de contenido, el otro es una herramienta de
produccion de contenido. Sugar se enfoca en crear mejores lapices, no
mejores libros. El dominio del lapiz, creara aprendizaje basado en
practica, mientras que el libro no genera habilidades de aprendizaje, solo
provee contenido.

Para poder evaluar las habilidades, usualmente se hace via evidencia,
aplicaciones que puedan revisar esto es dificil, sin embargo se pueden
hacer aplicaciones que faciliten la supervision humana de estas evidencias.
Muchos LMS (Moodle, Claroline) usan contenedores (portafolios) de los
alumnos, lo cual el profesor puede ver si han completado la practica aun.

2012/2/8 Carlos Rabassa <carnen en mac.com>

> En mensaje anterior hablamos sobre la necesidad de crear un sistema o
> conjunto de programas que permitan evaluar los cambios que se hagan en la
> educación.
>
> Especialistas que se necesitarían:
>
> Educadores
>
> Programadores
>
> Desarrolladores de código
>
> Testeadores
>
> Alumnos y educadores voluntarios para pruebas fuera de horas de clase
>
> Voluntarios, como los de RAP Ceibal
>
>
> Suponemos que ya nos hemos puesto de acuerdo en el nuevo sistema educativo
> que deseamos.  Para fijar ideas estoy pensando en la combinación de
> programas de computadora para transmitir y absorber conocimiento y maestros
> humanos que,  usando aplicaciones existentes,  como Escribir, Etoys y
> otras, guíen a los alumnos y sigan su proceso de aprendizaje.  Esto parece
> ser,  por ahora,  el consenso mundial de los expertos.
>
>
> ¿Cómo coordinar el trabajo de todos estos especialistas?
>
>
> Kick-off meetings,  o reuniones presenciales y/o virtuales para dar el
> puntapié inicial como en el fútbol.
>
> Antes de escribir la primera línea de código hay que estar muy de acuerdo
> en decidir con bastante precisión la idea básica de qué es lo que se desea
> hacer.
>
> En esta tarea deberá haber un muy activo intercambio de ideas,  un
> peloteo,  entre educadores y programadores.  Los educadores darán sus ideas
> sobre cómo evaluar el resultado del nuevo sistema de enseñanza que sueñan.
>   Los programadores les responderán diciendo que algunas ideas son fáciles
> de implementar,  otras difíciles pero posibles y otras imposibles.   El
> proceso requerirá muchísimas iteraciones.
>
> Decidida cual será la meta de este sistema de programas para evaluar los
> resultados del eventual cambio,  los desarrolladores podrán comenzar a
> escribir código,  sobre una base uniforme,  todos con vista a la meta común
> del equipo.
>
> Los resultados que vayan logrando los someterían a consideración de los
> educadores para su aprobación,  rechazo o sugerencia de mejoras.  Tendrán
> que tener muy en cuenta que los usuarios de estos programas serán alumnos,
> educadores y administradores y ejecutivos del sistema de educación.  Por lo
> tanto deberían proponer soluciones que estén al alcance de todas estas
> personas,  que en su mayoría no son ni programadores ni desarrolladores
> expertos.
>
>
> Testeo del código
>
> Tarea desagradable pero esencial:  Hay que testear todos los programas que
> se escriban.
>
>
> Testeo de los programas
>
> Testeado el código,  sabremos que los programas creados funcionarán bien
> como tales,  como programas de computadora.  Ahora hay que averiguar si,
>  en la realidad sirven para lograr el objetivo propuesto de evaluar el
> nuevo sistema educativo,  midiendo los resultados de su aplicación.  Es,
>  para los educadores,  el mismo proceso que deben seguir los
> desarrolladores: Crear, testear,  corregir o volver a crear desde el
> principio por otro camino.
>
> Lo de alumnos y educadores voluntarios para trabajar fuera de hora de
> clases tal vez no tenga demasiadas posibilidades de ocurrir.  Lo pusimos
> con la esperanza de que simplifique la tarea de las autoridades de aprobar
> la realización de estas pruebas.
>
> A los voluntarios los incluimos porque pensamos que en la parte de testear
> programas de transferencia de conocimiento,  y programas de evaluación,  se
> podría multiplicar la capacidad de los maestros ofreciéndonos como sus
> ayudantes.
>
>
> Carlos Rabassa
> Voluntario
> Red de Apoyo al Plan Ceibal
> Montevideo, Uruguay
>
>
>
>
>
>
> _______________________________________________
> Lista olpc-Sur
> olpc-Sur en lists.laptop.org
> http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur
>
>


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Alexandro Colorado
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