[Sur] [OT] Se necesitan nuevas aplicaciones

ana.cichero ana.cichero en gmail.com
Sab Feb 4 13:25:21 EST 2012 

Hola Caryl y todos, leí por azar este hilo y no puedo evitar responder.

La actividad Cartera o Portafolio me parece muy apropiada.
Los niños no guardan todo y no les molesta para nada que los dibujos o
otras producciones pasen en el tiempo, como les pasa con el registro de sus
expresiones en facebook. No son exhaustivos, no clasifican.
Sin embargo guardan alguna de sus producciones.

Desde el punto de vista del docente también el portafolio como selección de
hitos de un proceso de evolución  en clase parece -a mi entender- el mejor
sistema de evaluación de los que hay en uso y además el más compatible con
las ideas de sugar.

Buena idea!!  Qué incluso capaz sólo requiera formalizarse como un
"bolsillo" o carpeta que guarde una parte del diario de forma no automática
sino elegida por el usuario.

(Respecto a cuestionarios autocorregibles, o a actividades dirigidas a
memorizar como los trivia, no pueden ser exclusivas en el aprendizaje ( no
son constructivas) pero están buenas y pueden tener un rol muy positivo en
un proceso de aprender algo. No hay que ser dogmáticos. )

Saludos.

2012/2/4 Caryl Bigenho <cbigenho at hotmail.com>

>  Sí, Manuel... éste es la idea, pero necesita ser mas grande si va a
> contener cosas más elaborado como proyectos in Scratch, Etoys, Peppy,
> Recordar, etc donde nescesitan  verlas en acción.  Más como la Diario, pero
> separado, semi-permanente, disponible para repasarlo cuando lo nescesitan.
>
> Hay muchos recursos sobre portafolios en inglés, per no se si hay similar
> en español.
>
> Carolina
>
> > Date: Fri, 3 Feb 2012 23:05:03 -0300
> > From: manuq at laptop.org
>
> > To: olpc-sur at lists.laptop.org
> > Subject: Re: [Sur] [OT] Se necesitan nuevas aplicaciones
> >
> > Hola Caryl,
> >
> > El día 3 de febrero de 2012 20:40, Caryl Bigenho
> > <cbigenho at hotmail.com> escribió:
> > > Hola...
> > >
> > > Una idea para su consideración:  una nueva Actividad "Cartera" en que
> el
> > > alumno puedan escoger y guardar sus mejores ejemplos de trabajo para
> > > evaluación. Este puede ser diferente de la Actividad Diario porque
> guarda
> > > solo las cosas escogido por el alumno (con la ayuda del maestro a
> veces).
> > >  Las Carteras están usados muchos en escuelas en EEUU en todos los
> niveles
> > > K-la Universidad.  Puedan continuar por muchas años de la escuela y
> entonces
> > > pueden ver el crecimiento del alumno.
> >
> > Estás hablando de la actividad Obras (Portfolio), por supuesto!
> >
> > http://activities.sugarlabs.org/es-ES/sugar/addon/4437
> >
> > > Para tener suficiente espacio para muchos proyectos, puedan moverlos y
> > > guardarlos en una servador o otro media.
> > >
> > > Carolina
> > >
> > > ________________________________
> > > Date: Fri, 3 Feb 2012 15:34:30 -0300
> > > From: gonzalo at laptop.org
> > > To: olpc-sur at lists.laptop.org
> > > Subject: Re: [Sur] [OT] Se necesitan nuevas aplicaciones
> > >
> > >
> > > Muy interesante el libro (Y la biblioteca!)
> > >
> > > Es cierto que nos faltan herramientas para que el docente pueda
> analizar el
> > > avance de los alumnos.
> > > Algo de esto ha estado investigando el Equipo de Aprendizaje, con
> docentes
> > > de distintos deployments,
> > > y hay un resumen aqui http://wiki.laptop.org/go/Datos_diario
> > > Se relaciona con el trabajo de mejorar el Journal
> > > http://wiki.sugarlabs.org/go/Features/Journal_features_for_0.96
> > > El problema es que cuando nos ponemos a analizar caso por caso, pasa
> lo que
> > > dice Pato,
> > > las conclusiones que son "analizables" por soft son mucho más pobres
> que las
> > > que puede sacar el docente,
> > > y si nos quedamos en eso, se convierte en una educacion de "completar
> > > casilleros",
> > > que es una de las críticas que se escuchan por ejemplo con el trabajo
> de
> > > Khan academy.
> > > Y piensen que matemáticas es de lejos el aprendizaje más facil de
> computar.
> > > Como hacemos para categorizar la calidad de un texto escrito o un
> dibujo?
> > > Y si pudieramos hacerlo, con respecto a que? como analizamos un
> proceso?
> > > Es un tema Interesante, pero con I mayuscula, (la I del medio de
> DIFICIL)
> > > Saludos
> > >
> > > Gonzalo
> > >
> > >
> > > 2012/2/3 Alexandro Colorado <acolorado at gmail.com>
> > >
> > > soy un tanto liberal en este aspecto, ya que estabamos platicando ayer
> mismo
> > > sobre este topico. Una de los problemas de la educacion es
> precisamente la
> > > palabra control. El problema de que las laptops se vuelvan en vez de
> una
> > > herramienta de liberacion, a una herramienta de espia (hola android).
> Y que
> > > precisamente querer controlar a los niños como robotcitos que deben
> actuar
> > > de la misma manera que el profesor lo indica.
> > >
> > > Les recomiendo este libro, llamado el Aprendizaje Invisible el cual
> explora
> > > el aprendizaje precisamente no-controlado.
> > >
> http://www.etnassoft.com/biblioteca/aprendizaje-invisible-hacia-una-nueva-ecologia-de-la-educacion/
> > >
> > > Una de las grandes diferencias precisamente entre la estrategia de
> Intel con
> > > sus classmates y la XO era precisamente el nivel de control. En el
> sistema
> > > de Intel, se ponia al maestro como el gatekeeper del aula donde podria
> > > desactivar la computadora del alumno que el quisiera, y podria ver lo
> que
> > > hace en cualquier momento. Esto es un comportamiento que siento que va
> en
> > > contra de la creatividad de la persona y de "encontrar su propio
> camino" que
> > > es la idea original de papert. Si estamos apuntando a una enseñanza
> > > personalizada, el querer controlar como el alumno actua, es el primer
> paso
> > > para volverla a estandarizar (lo cual resulta en una incoherencia).
> > >
> > >
> > > 2012/2/3 Pato Acevedo <patitoacevedo at hotmail.com>
> > >
> > > Estimado Carlos:
> > >
> > >            La evaluación para los procesos educativos es un gran tema.
> > >           Basicamente, está o debería estar relacionada con la
> planificación
> > > docente.  El Profesor organiza un secuencia metodológica para la
> adquisición
> > > de un determinado contenido, posiblemente con alguna verificación
> > > (evaluación formativa) durante el proceso que permita determinar si los
> > > resultados serán los esperados, para llegar a un punto donde el
> contenido
> > > debería estar logrado. Este proceso, mediado por el Profesor puede o no
> > > tener apoyo de TIC/TAC`s.( ‘TIC/TAC’: de las tecnologías de la
> información y
> > > comunicación a las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento).
> > >
> > >           Sugar por definición fué creado para trabajar sin depender
> de un
> > > mediador. Por lo cual los usos de las actividades están determinados
> por el
> > > gusto  del usuario. Volveré sobre este punto en el siguiente párrafo.
> En
> > > términos de evaluación cuantitativa, los ingenieros que gustan de hacer
> > > minería de datos, podrían evaluar que actividad es la más usada,
> incluso se
> > > podría intervenir el famoso journal para que informara a un server
> local o
> > > directamente vía web que actividad se usa regularmente, cuanto tiempo,
> > > cuantos archivos son creados, cuantos caracteres, pixeles utilizó cada
> > > archivo. Algo  de esos datos  pudimos ver  en el EDUJAM 2011. En
> términos de
> > > procesos de enseñanza-aprendizaje esta evaluación es igual  a 0.
> > >           Una vez  se toma la decisión de intervenir los  procesos
> > > educativos  a través de TAC´s es un factor condicionante tomar como
> > > referencia los planes y programas de estudio de cada país. Y a partir
> de
> > > ellos, elaborar un cruce curricular entre las acciones/actividades que
> > > forman parte la secuencia pedagógica planificada por el Profesor con
> los
> > > recursos disponibles en la herramienta tecnológica. Más
> especificamente, lo
> > > que se hace es aprovechar ciertas características de una aplicación
> para
> > > apoyar el proceso. Y el proceso como tal, puede ser apoyado de
> diferentes
> > > formas y en diferentes momentos.
> > >           Un ejemplo de planificación docente para lograr el
> desarrollo de
> > > la expresión oral en segundo nivel de primaria, de acuerdo a los
> programas
> > > del Minsterio de mi país:
> > >
> http://wikieducator.org/Editing_User:Werner/My_sandbox/Integracion_Curricular_Sugar/Planificaciones_NB2_Expresi%C3%B3n_Oral
> > >
> > >          La clase como tal tiene momentos en los cuales el aporte de
> las TAC
> > > puede ser invaluable  y otros en los cuales mas que aporte es una
> > > distracción. Así por ejemplo, un video puede ser usado para motivar un
> > > contenido pero no apropiado para el momento del cierre. Más acerca de
> > > momentos de la clase aquí:
> > >  http://www.slideshare.net/yosoyarual/enseanza-estratgica
> > >
> > > Muchos  Profesores  utilizamos rúbricas
> > > (
> http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=WhatIs&module=Rubistar )con
> > > indicadores y descriptores apropiados para evaluar cualitativamente.
> > >
> > > Pato Acevedo
> > > SugarLabs Chile.
> > >
> > >> From: carnen at mac.com
> > >> Date: Fri, 3 Feb 2012 07:43:29 -0200
> > >> To: iaep at lists.sugarlabs.org; olpc-sur at lists.laptop.org
> > >> Subject: [Sur] [OT] Se necesitan nuevas aplicaciones
> > >
> > >>
> > >> Sugar tiene excelentes aplicaciones.
> > >>
> > >> Lo que se necesita ahora son aplicaciones para que el educador pueda
> > >> evaluar fácilmente si el alumno está usando bien y aprovechando las
> > >> aplicaciones existentes.
> > >>
> > >>
> > >> Ejemplo:
> > >>
> > >> ¿Para qué sirven la aplicación Escribir y la que permite leer libros?
> > >>
> > >> Opino que sirven para muchísimo.
> > >>
> > >> ¿Cuál es una de las metas importantes a lograr usando estas
> aplicaciones?
> > >>
> > >> Que los niños aprendan a escribir textos que otros puedan leer y
> > >> comprender y mejorar la comprensión lectora de todo lo que lean en
> sus vidas
> > >> futuras.
> > >>
> > >>
> > >> Las aplicaciones que se necesitan ahora son las que permitan evaluar
> los
> > >> resultados de usar las excelentes aplicaciones que ya existen.
> > >>
> > >> Imagino es un desafío muy grande a la comunidad de desarrolladores y
> > >> educadores pero, la carrera ya largó y hay varios grupos privados que
> han
> > >> logrado excelentes resultados en este tema: Luis Osín con sistemas
> usados en
> > >> muchas escuelas, que ya han mostrado resultados positivos en
> Latinoamérica
> > >> (República Dominicana y una parte de México), Microsoft / Khan
> Academy y
> > >> creo que también, aunque no lo conozco, Apple con sus nuevos textos
> > >> multimedia.
> > >>
> > >> Esta idea no es mía. Todo lo que me puedo atribuir es haber leído y
> > >> escuchado mucho, haber aprovechado mucho el privilegio de compartir
> con
> > >> ustedes y el haber sintetizado todo lo que fui recibiendo de otros. En
> > >> mensaje próximo daré crédito a los muchos que me ayudaron a formar
> estas
> > >> ideas.
> > >>
> > >> Les adelanto un primer crédito;erá a Seymour Papert:
> > >>
> > >> Tratando de explicar la dificultad que muchos tienen para aprender
> > >> matemática, Papert indica que estas dificultades son causadas por la
> forma
> > >> en que se enseña. Explica luego que esa manera de enseñar está basada
> en la
> > >> forma que tienen los exámenes. El maestro por bueno que sea tiene que
> > >> enseñar de manera tal que los alumnos puedan mostrar resultados
> positivos a
> > >> sus familiares y a las autoridades.
> > >>
> > >> Carlos Rabassa
> > >> Voluntario
> > >> Red de Apoyo al Plan Ceibal
> > >> Montevideo, Uruguay
> > >>
> > >>
> > >>
> > >>
> > >>
> > >> _______________________________________________
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