[Sur] Escuelas sin internet (indicar país o ciudad)

Mie Jun 3 17:43:37 EDT 2009

Definitivamente si pudiera elegir, preferiría que hubiera internet en las escuelas, más alla de las distracciones no podemos negar el mundo de información ilimitada con el que se cuenta, acortar distancias a través de un correo electrónico, incluso usando redes sociales virtuales, creando blogs, compartiendo experiencias a través de listas como OLPC-SUR, siendo parte de un mundo intangible pero que existe y para muchos de nosotros abarca más de la mitad de nuestro tiempo.

Por otra parte, tampoco se puede negar que existen casos dificiles para llevar conectividad y como bien mencionan lo ideal sería tener alternativas, aterrizar propuestas para estos casos, es como un ejercicio de concientización (para que, quienes tienen acceso a internet lo valoren y saquen provecho de ese privilegio) y para ponerse en los zapatos de quien no, para ayudar a dar soluciones, las aportaciones de Yamandú parecen un buen inicio para seguir la cadena de opiniones, ojala no solo se quede en ideales.

Como dato adicional agrego la traducción de la aportación de Walter, que dicho sea de paso, prefiero que opine en inglés a que nos deje sin su aportación ;)

*****

Si bien es cierto que el acceso a Internet mejora la experiencia de aprendizaje, el hardware (OLPC-XO) y software (Sugar) fueron diseñados para trabajar en situaciones en las que Internet no está disponible. 
Las laptops pueden intercomunicarse sin ningún tipo de infraestructura externa (lo que denominamos modo "debajo de un árbol") para que profesores y estudiantes pueden colaborar y compartir el trabajo sin la necesidad de Internet. Si se dispone de datos sobre una memoria USB o tarjeta SD, se puede compartir entre los estudiantes. Sugar viene con varias actividades que están diseñados expresamente para usarla en este caso, tales como InfoSlicer http://activities.sugarlabs.org/en-US/sugar/addon/4042 , que permite a un profesor, que puede tener acceso ocasional a Internet, hacer un respaldo personalizado de contenido de Wikipedia que se utilizarán en el aula fuera de línea (desconectado de internet). La comunidad de desarrolladores Sugar agradecería cualquier otra idea y comentarios sobre cómo podemos hacer la experiencia más rica de Sugar en tales circunstancias. 

Saludos

-Walter
********

Gracias por sus aportaciones

Janet M.
México

> Message: 1
> Date: Wed, 3 Jun 2009 12:17:20 -0400
> From: Walter Bender <walter.bender en gmail.com>
> Subject: Re: [Sur] Escuelas sin internet (indicar país o ciudad)
> To: "OLPC para usuarios, docentes, voluntarios y administradores"
> <olpc-sur en lists.laptop.org>
> Message-ID:
> <fd535e260906030917i2e943e2exf84e51c05e1c6f2c en mail.gmail.com>
> Content-Type: text/plain; charset=ISO-8859-1
> 
> Me disculpo por responder en Inglés.
> 
> 2009/6/3 Janet Melchor <jenny_pue_mex en hotmail.com>:
> >
> > Hola a todos!
> >
> > Alguien sabe si en algún país o ciudad han implementado el proyecto OLPC sin
> > conectividad a internet
> >
> > En caso afirmativo ¿como les ha funcionado de esa forma? ¿han instalado
> > servidores para respaldo de info de las XO?
> > ¿creen indispensable tener el servicio de internet para uso de las xo?
> >
> > Por favor platiquen su experiencia u opinión
> >
> > Saludos
> >
> > Janet M
> > México
> 
> While it is certainly true that access to the Internet enhances the
> learning experience, the hardware (OLPC-XO) and software (Sugar) were
> designed to work in situations where the Internet is not available.
> The laptops can intercommunicate without any external infrastructure
> (what we refer to as "under a tree" mode) so that teachers and
> students can collaborate and share work without the need for the
> Internet. If data is available on a USB key or SD card, it can be
> shared among the students. Sugar comes with several activities that
> are designed explicitly for this use case, such as Infosicer, which
> lets a teacher, who may have occasional access to the Internet, to
> make customized snapshots of the Wikipedia to be used in the classroom
> offline. The Sugar developer community would appreciate any additional
> ideas and feedback as to how we can make the Sugar experience richer
> in such circumstances.
> 
> regards.
> 
> -walter
> 
> 
> 
> Walter Bender
> Sugar Labs
> http://www.sugarlabs.org
> 
> 
> ------------------------------
> 
> Message: 2
> Date: Wed, 03 Jun 2009 14:07:56 -0500
> From: Yamandu Ploskonka <yamaplos en bolinux.org>
> Subject: [Sur] larga respuesta, Re: Escuelas sin internet (indicar
> país o ciudad)
> To: "OLPC para usuarios, docentes, voluntarios y administradores"
> <olpc-sur en lists.laptop.org>, Despliegues uno-a-uno Bolivia
> <olpc-bolivia en lists.laptop.org>
> Message-ID: <4A26CA0C.8020906 en bolinux.org>
> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"
> 
> el enfoque que planteamos dentro de OLE Bolivia. 
> 
> Desgraciadamente no hemos iniciado operaciones todavía, pero 
> básicamente, si de algo te sirve una visión teórica... :
> 
> 
> opiniones a favor de la visión de conectividad:
> 
> * "It is no good to give a machine to a child unless they have
> access to the Internet. Without access, it's just a brick," Claure
> said
> "Once you give them a computer with Internet access," Claure said,
> "nothing can fail."
> http://www.thelangreport.com/solvers-and-solutions/no-child-left-offline-businessman-helps-provide-cheap-laptops-for-kids-worldwide/
> (publicado en Enero 2008. Marcelo Claure fue co-fundador de OLPC,
> pero actualmente parece haberse apartado)
> * internet está "de moda". Nada es más poderoso que ello
> * da la (falsa) apariencia que los problemas están resueltos
> o ¿falta contenidos pedagógicos? ¿falta libros?
> no hay problema, "los niños lo encontrarán en internet"
> o ¿no hay capacitación a los docentes?
> "no hay problema, en internet está todo"
> o "Los maestros y niños van a colaborar, conectarse al mundo"
> * Existe un gran potencial en colaborar a través de internet, pero
> es un potencial, un deseo, más bien que una visión viable
> conectada con la realidad
> * Si se va a creer a Microsoft e Intel, http://skoool.com o el
> portal chileno son la solución - así están vendiendo sus Classmates
> 
> 
> en contra de la visión de conectividad:
> 
> * realidad: conectividad e infraestructura en Bolivia son
> totalmente insuficientes, con poca esperanza que mejore a corto y
> medio plazo. Pero aún si fuese buena, hay buenos motivos para
> evitar depender de ello o creer que es "la solución":
> o realidad: si bien hay mucho material en internet, en el
> mejor de los casos no tiene relación con las necesidades
> específicas del educando. O es muy general, o es casi
> imposible de encontrar. ¿De qué le sirve el mejorsisimo
> artículo de wikipedia a un niño de primero de primaria?
> + La alternativa es que el maestro dedique más trabajo
> del que dedica actualmente, ahora a preparar
> materiales bajados de internet. ¡por favor!
> * realidad: aún en el mejor de los casos, internet es una
> distracción, o como lo ha demostrado un estudio recientemente
> publicado en Argentina, la mayor parte de la conectividad es usada
> para bajar publicidad, ya que no se instalaron filtros (¿será tan
> difícil?). Estudios en Estados Unidos indican el uso de internet
> en medios educativos está primordialmente conectada a fecebook,
> etc, asimismo con poco uso de contenidos educativos, incluso
> durante las clases mismas
> * realidad: hay un alto potencial de riesgo en internet, más allá de
> simple distracción o perdida de tiempo.
> * OLPC corporativamente ha dedicado poquísimo esfuerzo en generar
> una dinámica que aproveche a Internet. Iniciativas comunitarias
> han dependido de voluntarios, que frecuentemente han sido frenados
> de muchas maneras por los ejecutivos OLPC, en lugar de ser
> incentivados. Con notadísimas excepciones ningún administrativo o
> ejecutivo participa de estas listas, o está dispuesto a contribuir
> información o responder preguntas, asimismo en Ceibal o
> Huascarán. Si los ejecutivos no creen en aplicar conectividad a
> su propia operativa, herramienta supuestamente "vital", es difícil
> creer que tendrá el necesario apoyo para su éxito, a otros niveles.
> 
> 
> problemas prácticos:
> 
> Mucho de la operativa de OLPC y Sugarlabs depende de internet rápido. 
> Por ejemplo, actualizaciones de sistema. Por suerte las actividades 
> generalmente son muy pequeñas, y se descargan bien aún con la limitada 
> conectividad disponible. No se ha generado todavía alternativas viables 
> para distribuir Sugar localmente. Es tal vez algo que merecería 
> atención por parte de Sugarlabs, es decir, tener voluntarios locales que 
> puedan distribuir y copiar copias de SOAS, Sugar Live y actualizaciones 
> de XO Sugar, así como colecciones de actividades que puedan ser pasadas 
> de mano en mano a los interesados, no necesitándose "bajar" el software 
> en las conexiones lentas. Se ha notado esta falta en Uruguay, por 
> ejemplo, dónde se está haciendo una actualización a todos los sistemas, 
> esfuerzo hecho esencialmente por voluntarios.
> 
> Por supuesto, sería genial también tener acceso a materiales 
> curriculares, que se pueda actualizar, pero dado que ello no existe,no 
> duele o se siente aún las dificultades que habría en actualizarlas. 
> Wikipedia integrada al XO es brillante, pero pedagógicamente limitado.
> 
> 
> posibles soluciones
> 
> Internet representa potencial. El desarrollo de elemento humano debe 
> ser prioritario, para llegar a ese potencial y efectivamente 
> aprovecharlo. Asimismo e incluso previo, debe existir materiales 
> curriculares apropiados - el negar esta prioridad es irresponsable, pero 
> ha sido la tónica oficialista en todos lugares (incluyendo Bolivia). 
> 
> Insisto en que la capacitación de los docentes debe hacerse 
> primordialmente *a través* de módulos utilizando la misma XO, no por 
> medio de talleres o seminarios.
> 
> Existiendo contenido, y abriéndose el trabajo en "redes sociales", un 
> servidor local tal vez sería una solución para distribuir conocimiento y 
> compartirlo. Edublog tendría esta finalidad.
> 
> La conectividad "malla" ha sido muy publicitada, pero aparte de la 
> Actividad Chat, las demás que admiten colaboración apenas pueden cargar 
> 4 a 5 usuarios antes de fallar, no es suficiente para que un maestro 
> trabaje con sus alumnos, a menos que tenga tiempo de jugar a las 
> múltiples redes ("¿en cual estás?"), y otras dificultades técnicas 
> similares. Pero los niños conectándose a un servidor aparentemente es 
> algo que ha funcionado ya.
> 
> Habiendo contenido, se puede también distribuir por medio de tarjetas SD 
> o pastillas Flash, obviándose todo el tema de conectividad inalámbrica. 
> Dado que no hay mucho contenido pedagógico disponible actualmente, esto 
> es algo que queda por verse, también.
> 
> Nuestro plan para Bolivia incluye estos elementos:
> 
> 1. materiales de capacitación sobre soporte SD. 
> Así el maestro se los lleva a casa, los ve con flexibilidad. 
> Habiendo contenidos curriculares, lo mismo para los alumnos. 
> Incluso se puede eventualmente hacer una biblioteca de materiales
> multimedia o texto "recreativos". En lo personal estoy en mi
> tercer día de "los 3 mosqueteros" en XO, que nunca antes había
> leído en su idioma original.
> 2. Servidor central en la escuela, con contenidos pedagógicos y para
> facilitar "bajar" materiales a la XO personal. Asimismo, software
> para colaboración, interacción, redes sociales. Todo esto de
> manera local a la escuela o dentro de una red amplia de la comarca
> o región
> Me da impresión que así es que se hace las actualizaciones en
> Nepal, único despliegue que conocemos con un enfoque claramente
> orientado a contenidos pedagógicos desde el principio.
> 3. una conexión a internet que suba y baje emails, y permita publicar
> al exterior y descargar materiales, en lo que sería colaboración
> regional, nacional e internacional. Pero, véase, esto es tercera
> prioridad, y no sufre mucho de las realidades de la baja
> conectividad en Bolivia. 
> No se puede reemplazar la falta de trabajo local con un supuesto
> aprovechar de internet, por lo que no tener internet
> permanentemente no es un problema, en realidad es una ventaja,
> como han probado todos los estudios que se quejan de las
> distracciones que trae ese recurso.
> 
> jamás de la vida gastaría más de un porcentaje mínimo en
> conectividad, y de ninguna manera en algo como ser
> conectividad satelital. Si tuviera acceso a ese nivel de
> dinero, lo usaría para apoyar y potenciar a los docentes e
> incentivar redes sociales locales y contenidos pedagógicos,
> primeramente, y únicamente una vez esto estuviera resuelto, y
> bien resuelto, gastar en VSAT o similares, si hubiese sobra
> abundante de fondos. Mis cálculos era de algo como $ 3 USD
> por día por niño, si es satelital. Maestros rurales, ¿no
> preferirían esos $ 500 a $ 800 dólares por mes para otros
> materiales educativos, más útiles?
> Mi presupuesto de conectividad es 0.75 dólar, por niño, por
> mes, pero el gasto previsto en contenidos curriculares es de 8
> dólares por igual lapso.
> 
> Gracias por darme oportunidad de elaborar en esto
> 
> Yamandú
> 
> 
> Janet Melchor wrote:
> > 
> > Hola a todos!
> > 
> > Alguien sabe si en algún país o ciudad han implementado el proyecto 
> > OLPC sin conectividad a internet
> En algunos casos no a propósito... :-) El único despliegue actual en 
> Bolivia no tiene internet.
> > 
> > En caso afirmativo ¿como les ha funcionado de esa forma? 
> muy difícil saber - ha habido poco esfuerzo por parte de OLPC en 
> incentivar que los usuarios compartan sus experiencias, y aparte de 
> algunas comunidades de voluntarios, como la nuestra, se sabe muy, muy 
> poco, y menos todavía si ha habido dificultades. El despliegue de 
> Viacha no parece tener ningún tipo de resultados aparte de que los niños 
> se familiaricen con la computadora.
> > ¿han instalado servidores para respaldo de info de las XO?
> muy rara vez - aparentemente hay menos gente XO con servidores que la 
> que hay con internet, que suele ser directo, sin filtros.
> > ¿creen indispensable tener el servicio de internet para uso de las xo?
> no
> > 
> > Por favor platiquen su experiencia u opinión
> > 
> > Saludos
> > 
> > Janet M
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> Message: 3
> Date: Wed, 03 Jun 2009 16:20:03 -0400
> From: Raul Gutierrez Segales <rgs en rieder.net.py>
> Subject: Re: [Sur] Escuelas sin internet (indicar país o ciudad)
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