[Sur] te animas a evaluar el proyecto? era Re: me presento

[Oneyda Ortega]

Pero puedes diseñar una investigación de impacto tomando este momento como partida y comenzar a medir las variables que identifiques dentro del programa que quieres evaluar. Lo que no debes olvidar que sea cual fuere (investigación evaluativa, pre-impacto, impacto o simplemente el efecto de...), será una investigación cualitativa por lo tanto si te preocupan "metodologías estadísticamente válidas" será el clásico conflicto de paradigmas; si quieres aplicar métodos cuantitativos a un problema que tiene que ver con individuos, con procesos educativos, con sus relaciones, finalmente como dices con sus "percepciones", entonces de partida, tus resultados nunca te van a satisfacer. El trabajo con tecnologías educativas desarrolla habilidades (les proporciona oportunidades) en los aprendices, muy importantes para sus desempeños escolares, que difìcilmente verás reflejada en porcentajes o en un gráfico de barras. Hay que aplicar técnicas de
 investigación educativa desde la concepción misma del diseño de la investigación. Hay muchísimas investigaciones de impacto de tecnologías educativas en diversos niveles. Esta sería una investigación específica para las XO.

El año pasado, como monografía, mis estudiantes midieron el impacto del uso de computadoras en escuelas de Managua. Si preguntas, las calificaciones (notas) no variaron mucho, pero lo "cualitativo" quedó muy visible reflejado en los resultados. 

Chao,
 
--- El dom, 8/2/09, Yamandu Ploskonka <yamaplos en bolinux.org> escribió:
De: Yamandu Ploskonka <yamaplos en bolinux.org>
Asunto: [Sur] te animas a evaluar el proyecto? era Re:  me presento
Para: "OLPC para usuarios, docentes, voluntarios y administradores" <olpc-sur en lists.laptop.org>
Fecha: domingo, 8 febrero, 2009 8:46

Hay un tema de fondo que es imprescindible atacar:
evaluar el proyecto.
Hasta ahora los estudios comprehensivos de las experiencias 1-a-1 con 
otras computadoras "habrían" demostrado que laptops individuales no 
tienen impacto positivo en el rendimiento educativo - a lo sumo serían 
indiferentes, aparentemente. 

No existe ningún estudio que haya utilizado metodologías 
estadísticamente válidas evaluando *ninguna* experiencia XO en el 
mundo.  Lo mejor que hay es alguna recopilación anecdotal, o puntual 
indicando unos pocos casos aislados, como ser los "informes" Ceibal.

Un problema es que la información de base, cuál era la situación 
anterior a la llegada de Ceibal, aparentemente tampoco existe...  Es 
decir, en ausencia de esa base, comparar se hace imposible.  ¿Ha 
mejorado el rendimiento?  Imposible afirmarlo - o negarlo - si no se 
sabe como era "antes".

Queda como posible un estudio de percepciones, que debiera ser basado en 
una base de datos amplia y diversa, con buen rigor estadístico e 
investigativo, en suma, con cabal honestidad procedural científica.  
Marginalmente es posible que se pueda cuantificar el ausentismo - para 
eso sí hay cifras sólidas de "antes" - anecdóticamente, en Perú
se 
afirma que ha disminuído gracias a la aparición de las XO.  ¿es cierto?  
¿cuanto?

Saber si "sirve" tiene enorme impacto - y creer que sirve
"porque me 
parece que sí" no es serio.  Quien llegue a responder esta pregunta hará

un gran bien al proyecto, ya que de una u otra manera, es necesario 
saber si esto funciona, cuanto, o si no funciona, poder encarar el 
problema de frente y buscar soluciones.

Yamandú


Fabian Bozoglilanian wrote:
> Hola, soy Fabian Bozoglilanian Analista Programador (ORT). Estoy por 
> comenzar un proyecto final par la carrera de Analista TI  en marz y de 
> una duracion de 6 meses.
> En la reunion que se hizo en la UCU dijeron que estaban necesitando 
> gente y queria ver si podria colaborar con mi proyecto final :)
> Desde ya, a las ordenes.
>
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