[Sur] evaluación Rumania

[Gustavo Ibarra]

2009/4/27 Daniel Ajoy <da.ajoy en gmail.com>

>
> Estaba pensando en:
>
> "qué es lo que hace que una aplicación curricular de la XO sea buena??"
>

Tiempo atrás se preguntaba, que es lo hace que una actividad curricular sea
buena ?. Gracias al proyecto XO de la OLPC, se puede re-finar  a "qué es lo
que hace que una aplicación curricular de la XO sea buena??".

La XO es la herramienta (antes era el pizarrón o una PC) para explotar "las
ideas poderosas en el aula".
La XO (como la classmate) y su software (aquí no tener en cuenta la
classmate) es el 50% de un proyecto pedagógico 1:1. La otra mitad, es
responsabilidad del mundo pedagógico. Incentivar y obligar la participación
de la comunidad educativa debería ser tan importante como mejorar cualquier
aspecto técnico de la XO. Para poder encontrar respuestas a las preguntas
formudala por Evita Preciosa.

¿Con el uso de la XO se han mejorado los niveles de comprensión de lectura
> en los estudiantes?
> ¿A mayor uso de la XO permite mejorar el rendimiento de los estudiantes?
> ¿Se ha mejorado el pensamiento lógico en los estudiantes con el uso de la
> XO?
> ¿Tenemos estudiantes que están mejorando su capacidad de análisis en los
> textos que leen?
> ¿Los estudiantes producen textos más creativos?
> ¿Los estudiantes están adquiriendo habilidades y destrezas para resolver
> problemas?
>


Y no ocurra, lo que esta remarcando Daniel.

A alguien le faltó diseñar una aplicación curricular de las XO, en la que la
> "aburrida tarea de trigonometría" se convierta en una "tentadora distracción
> en la XO".


No es casualidad que Alan Kay haya sido influenciado por el trabajo de
Seymour Papert.


-- 
Saludos,
Gustavo.-
------------ próxima parte ------------
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