[Sur] Claro que es así!

[Sebastian Silva]

Amigos maestros y colegas,
He estado aprendiendo mucho con respecto a la relación entre el
sistema educativo y el aula desde que me involucré en este proyecto y
por esto les estoy muy agradecido. El día viernes participé de un
evento donde daba su testimonio una profesora de una localidad en la
selva peruana, con respecto a las políticas educativas del ministerio
de educación, y las estrategias que las maestras de su escuela tenían
para manejar su currícula y "sacarle la vuelta" al ministerio, como
ella coloridamente lo llamaba. Para ella, este acto de rebeldía,
consistía en enseñarle a los niños la cultura amazónica, las prácticas
locales, lo que ella consideraba que era valioso aprender, y
consideraba que la autoridad no respetaba ni daba valor.
Finalmente, con todo el peso del aparato institucional encima, creo
que es el doncente finalmente quien se ve enfrentado a la pregunta
sobre qué enseñar y qué actitudes cultivar en los niños, y ahí me
alegra encontrar quienes le tomen el peso al asunto y se la jueguen
por enseñar aquello que los apasione y que más valoren, pues esa
pasión es el más lindo recuerdo para un alumno. Fue así como, muy de
niño, apenas leyendo a los 6 años, en el 88, asistí a un curioso curso
de LOGO para niños aquí en Lima. Fue esta base, supongo que el modo de
pensar y haberle perdido el miedo a la máquina, que me facilitaron
convertirme en autodidacta al respecto y tener una carrera exitosa en
informática, mientras estudiaba psicología. Esta actitud de
auto-aprendizaje la he llevado toda la vida y es mi actitud básica
hacia aprender cualquier materia.
No conviene recordar amarguras del pasado, a menos que sea para sacar
de ellas un aprendizaje. En circunstancias como éstas, es bueno
recordar que un porcentaje discutiblemente elevado de todos los
proyectos de tecnología de información fracasa (algo así como 60%
dependiendo de la fuente). Sin embargo así es como funciona la
evolución, sugiero des-estigmatizar el error y fomentar el diálogo
creativo con miras hacia obtener lecciones del pasado y mejorar el
proceso de aprendizaje comunitario.
La intención de este mensaje ha sido finalmente animar a los maestros,
para que sepan que, todo esfuerzo del pasado, por pequeño que parezca,
en la memoria de un niño se amplifica y puede tener increibles
ramificaciones para su vida futura, como me pasó a mí.
Gran parte de mi dedicación a lo que fué la misión de OLPC y continúa
en SugarLabs y FuenteLibre ha sido en reconocimiento a esa semilla
sembrada en mi cráneo con LOGO y todo lo que lo acompañó.
Una cosa que voy a añadir aunque sé que ya es martillar demás, pero es
que yo no hubiera nunca podido profundizar como lo hice, si no hubiera
descubierto el software libre, y ahí encontré la experiencia del
aprendizaje comunitario, que es lo que finalmente estoy queriendo
transmitir al sistema educativo.

Gracias por su dedicación

Sebastian

El día 16 de diciembre de 2008 2:55, Paolo Benini (Nn)
<nanonano en mediagala.com> escribió:
>  >Yamandu Ploskonka wrote:
>  >Que voy a hacer, ¡será que soy envidioso de ustedes que tuvieron
>  >oportunidades que no se me dieron a mí!
>
>
>
> Lo que yo percibí coincide con lo expresado pro YAmandú, y tengo cuentos
> mucho peores también.
>
> Cristina: mirá que Ni YAmandú ni nadie duda que gracias a la abnegada
> labor de las maestras es que las escuelas han funcionado hasta ahora.
> Yamandú se refería ala ANEP en general.
>
> Es obvio que en un plan de gran escala siempre va a haber excepciones
> excepcionales, valga la redundancia.  Como el caso de Crisitina o
> Rosamel, que se "pusieron la camiseta".  Por suerte con el Plan ceibal
> la gente que se ha puesto la camiseta son muchos miles, es por eso que
> ha funcionado bien.
>
> --------------
>
>
> Historias  parecidas a los de Yamandú tengo varias.   Recuerdo una vez
> que a la UTU le entregaban materiales por varios millones de dolares ,
> llegados de España, creo que fue después de los líos del Focoex.
>
> No se trataba de la ANEP, pero la anécdota es representativa igual:
>
> Había mucho material nuevo, de ultima tecnología, y estaba todo expuesto
> para que vengan las autoridades a ver las maravillas llegadas del exterior.
>
> En una sala había un torno control numérico, con una docena de
> computadoras y un plotter, para que los estudiantes aprendieran a
> diseñar  y construir con el torno controlado por computadora.  Para la
> época, era una maravilla de ciencia ficción, se podría decir.
>
> PEro todas esas maravillas costosísimas nadie las miraba, todo el mundo
> miraba algo pequeño que estaba sobre una mesa, y era un pequeño brazo
> robótico, para los estudiantes de la UTU. El brazo se movía, y levantaba
> algo, y lo apoyaba en otro lado.
>
> -------------
>
> Ahora viene la parte chistosa: todos mirábamos esa pequeña maravilla,
> pero en confianza el profesor encargado nos explicó que en realidad ese
> brazo robótico no tenía nada que ver con esa exposición. Dicho brazo
> robótico pertenecía a una donación anterior de otro gobierno!!!  PAra lo
> único que servía ese brazo era para sacarlo de la caja cada 5 años, y
> ponerlo en funcionamiento cuando venía el Presidente de la República.
>
> Más que chistosa la historia es triste...
>
> -------------
>
> Sí, ya sé que esto es una pequeña anécdota, y que no se trataba de la
> ANEP, pero de todas formas se puede apreciar la diferencia abismal entre
> esos proyectos anteriores y el Plan CEibal.
>
> Paolo Benini
> Montevideo
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