[OLPC Bolivia] [Sur] Sugar, ¿Promueve conceptos obsoletos? / Sugar, does it promote obsolete concepts?

[Gonzalo Odiard]

Recien ahora que leo tu irónico comentario acerca de la fe,
entiendo porque no nos entendemos.

Vos estas buscando un milagro!
Te tengo una mala noticia, ni Sugar ni las XO, van a cambiar magicamente
la educación ni el aprendizaje. Porque son herramientas,
y la educación y el aprendizaje está en las personas.

Yo no soy educador, pero mi grano de arena, es tratar de mejor esas
herramientas,
pensando que con mejores herramientas, buenos docentes podran hacer más
por los niños que estan creciendo y aprendiendo hoy.

Alcanza? No. Necesitamos libros libres, capacitación para los docentes,
muchas más actividades, mejorar sugar, etc, etc, etc.

Asi que porque en vez de seguir con los mails, no nos ponemos a hacer algo?
Yo se programar, que sabes hacer vos? Hay libros para traducir o escribir
por ejemplo.

Y si, hagamoslo con fe, porque sino, es más dificil :)

 Gonzalo


2012/2/16 Yamaplos . <yamaplos en gmail.com>

> Gonzalo, por favor, nos podemos entender?
>
> si es un tema de fe, pues respeto, la libertad de religion es algo
> fundamental.  Sin embargo, en esta discusion acerca del impacto - o no
> - de Sugar en la educacion, seria bueno ver evidencia mensurable,
> objetiva, del mundo real.
>
> Yo tambien confio. Tambien confio que de alguna manera, desconocida
> hoy en dia, y pese a que la evidencia objetiva duele en la ausencia,
> de alguna manera este esfuerzo no sera para los pocos, sino que
> realizara un salto cualitativo (te acordas, Jorge?) para todos, o por
> lo menos para muchos mas que unos pocos que hubieran tenido exito, con
> XO o sin ellas, por simples ventajas socioeconomicas. EXISTE
> evidencia, pero es anecdotica, dispersa, milagros casi. Desde punto de
> vista cientifico, irrelevante.
>
> Tu hablas de cientos de miles que "saben usarla". Dices eso por fe? o
> por realidad?  entregar las XO por cientos de miles no significa que
> se use, de muestra extrema lo de Haiti, de Republica Dominicana, de
> Africa (y enj numeros mas chicos de Bolivia, ya que estamos). Uruguay?
> Si, respeto, estimo y celebro las excepciones vistas. Confirman
> nuestra fe?
>
> Pero. Evidencia de impacto objetivo general o mayoritario *no hay* que
> yo conozca . Al contrario, los poquisimos ejemplos de investigacion
> objetiva (que yo conozco)  indican que la cosa no va mucho que
> digamos.
>
> Si, Gonzalo, si puedes hacerme cambiar de opinion, pero, por favor,
> con realidades, ta?
>
> Confiaba que alli donde estas habria algo de evidencia, que no
> conocemos,  que podrias compartir con quienes no tenemos el gusto de
> comer pan charrua cada dia.
>
> Caso contrario es un trabajo de fe, lo que yo tambien hago, es decir,
> seguimos donde estabamos. No hay nada de malo en ello (me considero
> hombre de fe, pero seria agradable, reconfortante,  *saber* que las
> cosas marchan - no solo afirmarlo por fe, "prueba de realidades que no
> se ven".
>
>
> El 16/02/12, Gonzalo Odiard <gonzalo en laptop.org> escribió:
> > 2012/2/16 Yamaplos . <yamaplos en gmail.com>
> >
> >> Por favor, Gonzalo, si hay evidencia que Sugar se usa para educación
> >> de manera extensiva (evidencia objetiva, es decir no surgida de
> >> encuestas de opinión), me encantaría ser corregido.
> >>
> >>
> > Si vos pensas que Sugar no se usa para la educación, o para el
> aprendizaje,
> > no hay nada que yo te diga que te va a hacer cambiar de opinion.
> > Por mi parte estoy cansado de discusiones esteriles,
> > prefiero trabajar y en todo caso discutir acerca del trabajo por hacer,
> con
> > gente que trabaja.
> >
> > Gracias y perdona
> >
> > Gonzalo
> >
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