[OLPC Brasil] Ecologia da terra abandonada ou quase

[Alberto Vianna]

Olá amigos,

Na minha cidade, acerca de 05 anos atrás, o governo municipal entendeu 
de criar "laboratórios de informática" nas escolas municipais com as 
seguintes características físicas(em geral):
dez computadores, uma impressora, acesso à internet, mobiliário, equipe 
de manutenção de hardware e de instalação/recuperação de sistemas(SO, 
home office, compactadores, etc.). Utiliza-se também de alunos de uma 
escola técnica local como estagiários para garantir o funcionamento 
adequado dos equipamentos no dia-a-dia das escolas. Até aí, tudo bem! 
Mas e a utilização dos equipamentos? Para que tudo isso? Bem, que tal 
montagem tenha sido ou venha a ser usado como "moeda-política", acho 
bobagem discutir. Foi e será usada, pronto!
Pode-se observar, mesmo superficialmente, que o ambiente construído está 
praticamente inexplorado pelos professores. Os alunos utilizam o 
ambiente com interesses particulares que envolvem, predominantemente, a 
utilização de chats, orkut e visitas a sites que passam longe dos 
conteúdos curriculares.
Não há observações a respeito do aproveitamento do ambiente com crianças 
na faixa etária entre 7 e 10 anos. Mas, pode-se deduzir o óbvio: deve, 
na melhor das hipóteses, ser utilizado para "joguinhos". O termo 
utilizo-o no diminutivo e entre aspas porque refere-se a uma prática que 
pode e deve ser bastante positiva, sob o ponto de vista educacional; 
entretanto sua utilização não é neste sentido. São utilizados para 
passar o tempo dos alunos e para dizer para os pais e para os dirigentes 
que o laboratório é utilizado, não mais do que isto. Se está havendo 
benefícios pedagógico é um mero acidente.
Neste contexto não parece haver esforços da Secretaria de Educação no 
sentido de prover de sentido pedagógico todo o aparato físico montado 
pelo município. Refiro-me a um sentido global para a rede municipal de 
ensino e não os que resultem de esforços individuais deste ou daquele 
professor mais sensibilizado ou preparado para integrar o espaço 
tecnológico em tela na dinâmica do processo de aprendizagem de sua matéria.
Creio que minha cidade é uma das mais privilegiadas do Brasil: afinal, 
pôde construir e manter esta infra-estrutura nas escolas municipais, 
apesar de todos os equívocos cometidos. Creio também que a concretização 
do projeto UCA herdará do modelo atual todos os problemas que aqui foram 
apontados... ou não? Será que há alguma luz no fim do túnel? Basta uma 
máquina na mão de cada criança e tudo estará resolvido? Afinal o UCA é 
para resolver o quê?

Alberto.