[Argentina] Que es un objeto de aprendizaje?

[Daniel Ajoy]

On 6 Mar 2007 at 14:04, danieloso wrote:

> Los simuladores tan esquemáticos funcionan bien en las escuelas
> urbanas. Los niños de comunidades rurales tienen desarrollada una
> inteligencia más naturalista y necesitan un contexto mas realista.

Cuando dices: inteligencia más naturalista
Pienso en: simulaciones de producciones ganaderas
como algo interesante

Con esto de "naturalista" me hiciste recordar esta historia
(también a propósito de los perímetros y las áreas)


http://mondragon.angeltowns.net/paradiso/CalculoSuperficies.html

================================
Vivi en un medio rural, donde poca gente sabia leer, habia 
solo una escuela primaria. El trabajo de la mayoria de la 
gente era el campo. Mi labores eran cortar caña, arrear 
vacas, etc. Buscando "desasnarme" un poco iba otros pueblos 
a estudiar.

Asi llegue la preparatoria. Un dia en el pueblo, se me 
encargo en el rancho donde trabajaba, la medicion del area 
que se estaba desmontando para pagar a cada jornalero. Y 
dijeron: Rene va a la escuela, ya esta en preparatoria, el 
nos dira con precision cuanto es. El conflicto nacio porque 
un jornalero estaba inconforme con lo que le estaban 
pagando.

Un tal "Chano" era el agrimensor "oficial" y calculaba el 
area de un cuadrilatero "convirtiendolo" en un rectangulo 
sumando los lados opuestos y dividiendo entre dos. Esto 
claramente introducia un error.

Abreviando. A mi no se me ocurrio como medir ese 
cuadrilatero, que demas lo cruzaba un arroyo que formaba un 
gran surco.

En primaria se me enseño "base x altura entre 2", y eso 
funciona en el papel, en secundaria no se que otras cosas 
de geometria y en preparatoria mas geometria...pero no 
podia medir.

Desprecie tantas horas de geometria, tantas formulas, 
incluso algunas notas que me calicaron como "excelente" en 
algun examen.

La sociedad, representada por esos campesinos, necesitaban 
algo y mi teoria no se los podia dar.
================================


Una forma de resolver este problema es: 

1. dibujar el terreno en la laptop.

2. medir un rectángulo por fuera del terreno y
calcular el área (digamos 4000m2) 

3. disparar 1000000 de puntos al rectángulo. 
Contar los que caen entro del terreno (digamos
850000)

4. Hacer una regla de tres: 

¿1000000 es a 4000 como 850000 es a cuánto?



Esta es la misma técnica es usada para calcular una
aproximación al valor de PI.



Daniel Ajoy



-------------- next part --------------
The following section of this message contains a file attachment
prepared for transmission using the Internet MIME message format.
If you are using Pegasus Mail, or any other MIME-compliant system,
you should be able to save it or view it from within your mailer.
If you cannot, please ask your system administrator for assistance.

   ---- File information -----------
     File:  TerrenoSuperficie.gif
     Date:  6 Mar 2007, 16:35
     Size:  15937 bytes.
     Type:  GIF-image
-------------- next part --------------
A non-text attachment was scrubbed...
Name: TerrenoSuperficie.gif
Type: image/gif
Size: 15937 bytes
Desc: not available
Url : http://mailman.laptop.org/pipermail/argentina/attachments/20070306/110709cb/TerrenoSuperficie-0001.gif