[Argentina] Re: Sumate al proyecto Tuquito OLPC

[Daniel I. Krichman]

Me parece que estamos estigmatizando a los pibes de zonas rurales. Tan 
cierto es que estos chicos no son como nuestros hijos o nuestros 
sobrinos, como que no viven al margen del mundo tecnológico por estar en 
zonas rurales. En mi colegio muchos pibes vienen de las sierras o de 
zonas rurales. Tienen celulares y los manejan, algunos van de vez en 
cuando a los cibers, se sientan en la PC y por lo menos pueden encontrar 
dónde está "La Mona" y escuchar cuarteto, etc. El obstáculo mayor tiene 
que ver con la ausencia de sentido en la escuela que cursan y en la vida 
que se despliega frente a ellos como oferta de futuro. Los piben salen 
de la escuela y se van a callejear. Difícilmente agarran el hacha y se 
van al monte o a trabajar de algo. Son muy pocos, poquísimos los que lo 
hacen. Hay que poner en la balanza la ausencia de familia, de padres, en 
muchos casos, de madre y padre en otros...
Bernardo Kliksberg 
<http://www.analitica.com/Bitblio/kliksberg/pobreza.asp>, un economista 
argentino que trabaja en el PNUD dice que Latinoamérica es quizás el 
continente más desigual del planeta y señala cómo el problema de la 
pobreza se agudiza a partir de la desigualdad. De 10 chicos considerados 
pobres, que inician la escuela media, solamente terminan 2. Los otros 8, 
cuando tienen hijos, reproducen este esquema en su descendencia: no 
tienen herramientas intelectuales para salir de esa situación.
Cuando hablamos de los pibes en situación de pobreza o marginalidad, es 
importante recordar que estamos hablando de sujetos cuyas mayores 
carencias son de tipo emocional, psíquica o intelectual. Esto, 
normalmente no tiene que ver con su voluntad (no funcionan las recetas 
conductistas aquí) sino con carencias estructurales, que provienen de la 
mala alimentación en la infancia temprana, de la falta de estímulos o de 
atención por parte de su familia cercana y de la pobreza en la oferta 
del contexto social. Una máquina en manos de estos pibes puede ser una 
gran cosa, si encuentran algo en ella que pueda interesarlos en el 
primer contacto. De lo contario, tocarán un poco la máquina y si no 
pueden sacarle nada inmediatamente, se irán. Se les termina la atención.
Tengo pibes en el taller desde hace 2 años, que no toleran ver una 
película de dos minutos en la compu . Si no hay acción, movimiento o 
velocidad, se levantan y se van, o se ponen a mandar mensajes de texto 
con el celular hasta que termine la película. En este sentido, ellos 
también están atravesados por la cultura de la inmediatez que se 
practica especialmente en los grandes centros urbanos.
Estos pibes, creo que son la mayoría en el país, habida cuenta de los 
números: El 40 % de nuestro país vive como si viviera en Holanda y el 60 
% como si viviera en Tanzania. Cuando pensamos en actividades, 
necesitamos tener en claro que no van a ser las mismas para estos chicos 
(a quienes les cuesta entender el concepto de mínimo común múltiplo, en 
las fracciones; por ejemplo), que para los de las zonas más 
desarrolladas, aquellos que manejan algún lenguaje de programación y 
pueden jugar con el teorema de Euclides para abordar el mismo tema. O 
para decirlo en palabras de Kliksberg: Unos salen al mundo con 4 años de 
formación y compiten con otros que lo hacen con 18 años de formación 
educativa.
Saludos
danielk


Marcelo Duschkin escribió:
> El Viernes, 16 de Febrero de 2007 22:51, Joaquín Ruiz Luque escribió:
>   
>> [...] Hay chicos que si podrian ponerse a modificar, pero no son
>> los que yo tengo en mente, que estan en el medio del monte. Piensen en
>> el chico que cuando termina la primaria se va al monte a cortar leña;
>> si aprendio a programar, no le va a servir de nada.
>>     
>
> Te entiendo perfectamente. Es nuestra triste realidad.
> Pero miremos hacia adelante, como plan a mediano plazo,
> social y político. Podemos darles laptops o hachas.
> Capacitándose, alguna vez podrán hacer otra cosa que cortar leña.
> Si sólo le damos hachas, esos chicos, sus hermanos, hijos y nietos
> no tendrán ninguna oportunidad.
>
> PD: Considero necesario aclarar que para mí el proyecto OLPC es
> un proyecto educativo, no un proyecto informático.
> No quiero decir que todo el mundo deba ser programador.
> Pero saber algo ayuda a la estructura lógica del pensamiento y
> facilita la resolución de problemas.
>
>   


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