<html><head></head><body style="word-wrap: break-word; -webkit-nbsp-mode: space; -webkit-line-break: after-white-space; ">Sebastián,<div><br></div><div><br><div><br></div><div>Muy clara tu explicación y adjunto sobre la metáfora de Sugar relacionada al niño, su hogar, sus amigos y su vecindario.</div><div><br></div><div>Muy diferente a lo que conocimos los mayores.</div><div><br></div><div>En 1981 aparecieron las computadoras personales en muchas oficinas.</div><div><br></div><div>El problema urgente en ese momento era enseñar a adultos lo más rápido posible a usar las nuevas máquinas.</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>¿Qué base común tenían esos millones de adultos que pudieran aprovechar para aprender rápido?</div><div><br></div><div>En materia de computadoras, electrónica e informática, en la mayor parte de los casos no tenían base alguna.</div><div><br></div><div>Algunos pocos se habían interesado por su cuenta y habían conseguido una computadora como curiosidad, cultura o entretenimiento.</div><div><br></div><div>Pero eran muy pocos y había mucha diferencia entre la computadora que habían comprado para la casa y la que apareció en la oficina.</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>La base que teníamos todos era nuestra experiencia de trabajar registrando nuestros pensamientos y comunicaciones en hojas de papel, guardándolas en carpetas de cartulina y guardando las carpetas en armarios con cajones deslizantes.</div><div><br></div><div>La meta era totalmente diferente de la meta que deben intentar alcanzar las escuelas de hoy.</div><div><br></div><div>Para enseñar a adultos en 1981 la metáfora clásica de las carpetas de archivo fue una idea excelente y que funcionó muy bien.</div><div><br></div><div>Pero el tiempo pasó y no pasó en vano.</div><div><br></div><div>Los escolares del siglo 21 tienen muchas diferencias con los oficinistas de hace 30 años.</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>Pienso que la diferencia entre los programas de oficina creados hace 30 años y los de enseñanza creados hoy tiene que ser bastante.</div><div><br></div><div>Cada uno probablemente responde muy bien a las necesidades de las personas para quienes fueron creados.</div><div><br></div><div>En un caso, un oficinista que sin dejar de ganarse su sueldo pueda pasar a usar lo antes posible las nuevas máquinas.</div><div><br></div><div>En otro caso, un niño con una vida entera por delante, de frente a un futuro cada vez más incierto y misterioso en cuanto a tratar de predecir los desafíos que enfrentará ese niño.</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>A riesgo de crear otra discusión me gustaría saber la opinión de los maestros sobre "Sesame Street" o "Plaza Sésamo" el programa de televisión que comenzó en 1969.</div><div><br></div><div>Creo que eso podría explicar la diferencia de opiniones entre muchos de nosotros.</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>Mi única opinión es la de padre, y amigo de muchos padres de mi época, hoy abuelos.</div><div><br></div><div>Los niños aprendían muchísimo con Sesame Street.</div><div><br></div><div>Esa era nuestra opinión.</div><div><br></div><div>¿Estábamos equivocados?</div><div><br></div><div>No lo sé.</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>Entraban a la escuela sabiendo ya muchas cosas de las que se enseñan en jardín de infantes y primer año.</div><div><br></div><div>Sabían los colores, los números, las letras y leer algunas palabras, todas en algunos casos.</div><div><br></div><div>Sabían contar dinero y dar vueltos correctamente.</div><div><br></div><div>Sabían expresar sus ideas con dibujos.</div><div><br></div><div>Aprendían a tratar con otros niños fuera de su familia.</div><div><br></div><div>Aprendían el significado de compañero y de compartir.</div><div><br></div><div>No estoy hablando de clases sociales privilegiadas ni de niños privilegiados intelectualmente.</div><div><br></div><div>La mayoría de los que asistían regularmente a una guardería lo hacían para que todos los adultos de su casa pudieran salir a trabajar.</div><div><br></div><div>Los resultados de que hablo los lograban muchos niños, no solamente algún genio.</div><div><br></div><div>No sé si recuerdo bien pero creo que Sesame Street estaba diseñado para niños desde 3 años de edad hasta ingreso a primaria.</div><div><br></div><div>La idea era que vieran el programa desde sus casas o guarderías antes de ingresar a jardín de infantes o primer grado.</div><div><br></div><div>Me da la impresión de que en Uruguay, si tuvo alguna difusión fue muy poca??</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>La metáfora de Sugar y las XO es exactamente la de Sesame Street.</div><div><br></div><div>Comenzando por la canción principal que habla de la "gente de mi barrio".</div><div><br></div><div>Los padres que conocimos primero Sesame Street y después las XO y Sugar, no nos sorprendimos en absoluto al ver las nuevas computadoras.</div><div><br></div><div>Nos pareció lo más natural.</div><div><br></div><div>Y pensamos de inmediato, seguro, estos niños nunca usaron documentos de papel archivados en carpetas de cartulina en cajones deslizantes.</div><div><br></div><div>Nunca vieron la base de datos de la biblioteca con las tarjetas de cartulina pequeña en cajones a la medida de las tarjetas.</div><div><br></div><div>Todo esto lo razonamos en pocos minutos para aceptar el hecho de que pasaron treinta años y pasarán unos cuantos más antes de que los alumnos de primaria tengan oportunidad de usar sus conocimientos en el trabajo.</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>A finales del siglo pasado se popularizó el uso de internet, los adultos recurrimos cada vez más a consultar a nuestros amigos para encontrar soluciones a los problemas diarios.</div><div><br></div><div>Si mi amigo ya lo sabe es más fácil y rápido pedirle que me lo explique y no pedirle que me recomiende un libro para que junte polvo en casa mientras me quejo de falta de tiempo.</div><div><br></div><div>En Sesame Street todo lo que aprendían los niños lo aprendían en su vecindario que se extendía a los hogares o guarderías desde donde participaban millones de televidentes.</div><div><br></div><div>Hay un problema muy grave en Uruguay para resolver y es el poco uso que dan los mayores a internet como fuente de conocimiento.</div><div><br></div><div>Seguimos con la idea de que hay que ir a una escuela, liceo o universidad, donde haya un buen maestro que sepa todo lo que hay que saber y que nos lo transmita rápido y con poco esfuerzo de nuestra parte o que nos recomiende infinitos libros que la mayoría nunca llegaremos a leer y estudiar en serio.</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>Ya no hablamos de teorías de enseñanza, por eso me animo a opinar.</div><div><br></div><div>Hablo del mundo real en el que viví, trabajé y gané experiencia como le ocurre a todo el mundo.</div><div><br></div><div>Ese sistema ya no puede existir en un mundo real que nos exige una velocidad totalmente diferente a lo que ocurría hace 30 años.</div><div><br></div><div>En la vida real no hay maestros que sepan todo y estén todo el día a nuestra disposición para enseñarnos cuando necesitemos saber.</div><div><br></div><div>En la vida real, en el mejor de los casos tomamos cursos rápidos para enterarnos de apuro sobre lo básico de nuevas técnicas.</div><div><br></div><div>En las mejores clases sobre uso de computadoras en que he participado, nos enseñaron lo que podríamos hacer con las máquinas después de aprender a usarlas.</div><div><br></div><div>No nos enseñaban a usarlas.</div><div><br></div><div>Nos decían como un principio no discutible que hay que aprender solo.</div><div><br></div><div>Muchas veces se nos mencionaba el comentario atribuido generalmente a Thomas Alva Edison de que el secreto de sus muchos éxitos se debía uno por ciento a inspiración y noventa y nueve por ciento a transpiración.</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>Los adultos asistimos a congresos y otras reuniones donde no pretendemos aprenderlo todo.</div><div><br></div><div>La meta al asistir a una conferencia es salir con una lista más o menos buena de lo que no sabemos y deberíamos saber para estar al día.</div><div><br></div><div>También llevarnos una idea de los caminos que tal vez pero no seguramente nos llevarán con bastante esfuerzo a conseguir los conocimientos que necesitamos.</div><div><br></div><div>De apuro regresamos a casa o a nuestro lugar de trabajo a usar lo que aprendimos, para terminar de entenderlo, para no olvidarlo y como base para saber donde buscar la información que necesitamos.</div><div><br></div><div>Intercambiamos información y tratamos de conservar el contacto con aquellos pocos de los participantes en la reunión con quienes descubrimos tener más intereses en común.</div><div><br></div><div>No hay mejor amistad y más duradera que la amistad interesada, provisto que el interés sea mutuo y que ambos lados tengan algo para ofrecer.</div><div><br></div><div>En la vida real todos somos simultáneamente alumnos y profesores.</div><div><br></div><div>Cada uno de los alumnos que sale de esos cursos rápidos o que regresa de un congreso, continúa su aprendizaje por su cuenta, muy probablemente en diferentes direcciones según lo que vea se aplica más al trabajo que tiene delante.</div><div><br></div><div><br></div><div>No podemos opinar si todo esto nos gusta o no.</div><div><br></div><div>Es la realidad.</div><div><br></div><div>No podemos cambiarla, únicamente podemos adaptarnos a ella y aprovechar lo mejor posible las oportunidades que se nos presentan a diario.</div><div><br></div><div><br></div><div><div>
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-border-horizontal-spacing: 0px; -webkit-border-vertical-spacing: 0px; -webkit-text-decorations-in-effect: none; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; font-size: medium; "><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-border-horizontal-spacing: 0px; -webkit-border-vertical-spacing: 0px; -webkit-text-decorations-in-effect: none; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; font-size: medium; "><div style="word-wrap: break-word; -webkit-nbsp-mode: space; -webkit-line-break: after-white-space; "><div>Carlos Rabassa</div><div>Voluntario</div><div>Red de Apoyo al Plan Ceibal</div><div>Montevideo, Uruguay</div><div><br></div><div><br></div></div></span><br class="Apple-interchange-newline"></span><br class="Apple-interchange-newline">
</div>
<br><div><div>On Sep 29, 2010, at 9:36 PM, Sebastian Silva wrote:</div><br class="Apple-interchange-newline"><blockquote type="cite">Hola Fabian<br>Nos alegra que expreses tus inquietudes con respecto al diseño de Sugar.<br>Uno de los pilares de nuestra filosofía de aprendizaje es el fomento de la crítica abierta.<br>Sin embargo considero que algunos de tus puntos están equivocados, te explico porqué:<br>
<div class="gmail_quote"><div> </div><blockquote class="gmail_quote" style="border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; padding-left: 1ex;"><div>> -La XO es para los niños<br>
</div>Los niños aprenden de los maestros.Si los maestros no pueden aprender<br>
ese coso raro , los niños menos.<br></blockquote><div>Como dice Carlos, en realidad en informática muchas veces sucede lo contrario.<br> <br>
</div><blockquote class="gmail_quote" style="border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; padding-left: 1ex;">
Deberia ser a colores por lo menos<br></blockquote><div>De hecho Sugar incorpora colores, solo que los colores implican un significado,<br>como está bien claro en las directrices de diseño de interfase de usuario:<br><a href="http://wiki.sugarlabs.org/go/Documentation_Team/User_Manual/lang-es">http://wiki.sugarlabs.org/go/Documentation_Team/User_Manual/lang-es</a> <br>
<br>Nadie dijo que habia que usar windows , sino que sugar es simplemente<br></div><blockquote class="gmail_quote" style="border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; padding-left: 1ex;">
inadecuado,carece de desarrollo real y no podemos hacer nada para mejorarlo.<br></blockquote><div>El desarrollo de Sugar depende de la comunidad, como tu y yo.<br>Y claramente <b>podemos hacer mucho para mejorarlo.</b> El proceso <br>
consiste en conjuntamente mejorar la versión "upstream" que desarrolla la <br>comunidad mundial y luego es cada país o implementación el responsable<br>de distribuir las versiones nuevas y mejoradas de Sugar a los niños.<br>
De hecho en Paraguay se está usando el último Sugar, en una distribución<br>que también incluye Gnome como escritorio. <br> <br>Bueno, windows 3.1 tenia mas funcionalidad que SUGAR ( y hablo del<br></div><blockquote class="gmail_quote" style="border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; padding-left: 1ex;">
escritorio , no de sus aplicaciones )<br></blockquote><div>Esto es falso. Considero que si en mi infancia hubiese tenido Sugar en vez<br>Windows 3.1 - habría tenido una plataforma informática mucho más<br>poderosa. (en esa época aprendí a programar con el QBasic del DOS. W31<br>
ni siquiera traía una herramienta de programación.<br></div><br></div>-- <br>Sebastian Silva<br><a href="http://somosazucar.org/" target="_blank">http://somosazucar.org/</a><br>"Te imaginas si te pudieran enseñar sólo a leer pero no a escribir??"<br>
_______________________________________________<br>Olpc-uruguay mailing list<br><a href="mailto:Olpc-uruguay@lists.laptop.org">Olpc-uruguay@lists.laptop.org</a><br>http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-uruguay<br></blockquote></div><br></div></div></body></html>