Muy buen artículo! <br><br>Aca en cambio, entra una señora de azul y nos pide que salgamos del salón y mueve sola todos los bancos ( varelianos clásicos sobre patines de madera ) para barrer. <br>No quisiera dejarla sin trabajo :) <br>
<br>Yendo al punto. Siento que hay demasiada impaciencia respecto de la evaluación de Ceibal.<br><br>Me parece temprano. Es el momento de dedicarse 3 años por lo menos a las xo que hay y las comunidades que hay , estudiar, trabajar, desarrollar... ¿no?<br>
<br><br>Lo que propone el artículo sea talvez evaluar al sistema educativo como tal. <br><br><br>Internamente tenemos reglas de funcionamiento nada transparentes , que no promueven ni la horizontalidad ni la participación. <br>
Me acuerdo en el encuentro Tics imm 2008 cuando fuimos con ceibaljam a instalar programas y dar soporte desde un stand, que varias maestras del interior me decían por lo bajo que tenían que pretender que todo iba bien para dejar a sus directoras contentas.<br>
Terrible ! <br>Nuestra burocracia tiene interna varios reglamentos vigentes que se crearon en el 71 por ejemplo. Entre ellos el que se usa para puntuar al docente a fin de año en aras de ubicarlo en el escalafón: "el informe de Dirección"<br>
<br>La gente no acredita cuando le contás los vericuetos de la legislación interna del ente. Claramente esta ( la legislación) ayuda y mucho a que todo siga como está. Hay que recordar que el Ipa (59) , se crea como independiente de la
Udelar, después de que la Universidad consigue su ley orgánica ( 58 ) .
El poder ejecutivo no quería perder poder sobre el centro de formación
de profesores de educación pública, mientras la Universidad se
convertía en autónoma y cogobernada.... No son problemas de ahora. <br><br>Estoy de acuerdo en que es hora de evaluar el tema.<br>Esto repercute sobre Ceibal y sobre toda iniciativa. <br>Gracias Pablo<br><br><br><br><br>
<div class="gmail_quote">2010/8/30 Carlos Rabassa <span dir="ltr"><<a href="mailto:carnen@me.com">carnen@me.com</a>></span><br><blockquote class="gmail_quote" style="border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; padding-left: 1ex;">
<div style="word-wrap: break-word;">Pablo,<div><br></div><div>Muy interesante el artículo que envías.</div><div><br></div><div>El Dr. Frasca aclara que es un viejo cascarrabias, será por eso tal vez que me pareció tan bueno; somos colegas.</div>
<div><br></div><div>No sé si lo que propone será la solución.</div><div><br></div><div>Pero lo que ya has logrado enviándonos este artículo es señalar exactamente donde está la raíz de la mayor parte de nuestros problemas.</div>
<div><br></div><div>Está en las mentes de cada uno de nosotros los uruguayos.</div><div><br></div><div>Es algo como dicen en inglés a nivel de las raíces del pasto.</div><div><br></div><div>Así como el pasto no se arregla llamando a un jardinero maravilloso que venga un día con su super máquina y sus super conocimientos, los problemas del Uruguay y en especial los del Plan Ceibal y la enseñanza no se arreglan con decirle al gobierno que tiene que hacer algo.</div>
<div><br></div><div>Somos todos nosotros, maestros, estudiantes, familiares, amigos, voluntarios los que tenemos que hacer un poquito cada día.</div><div><br></div><div><br><div>
<span style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><div style="word-wrap: break-word;">
<div>Carlos Rabassa</div><div>Voluntario</div><div>Red de Apoyo al Plan Ceibal</div><div>Montevideo, Uruguay</div><div><br></div><div><br></div></div></span><br></span><br>
</div>
<br><div><div><div></div><div class="h5"><div>On Aug 30, 2010, at 10:57 AM, Pablo Flores wrote:</div><br></div></div><blockquote type="cite"><div><div></div><div class="h5">Me gustó este artículo: <a href="http://www.zetasoftwareblog.com/2010/08/el-ceibal-de-los-trapos-de-piso.html" target="_blank">http://www.zetasoftwareblog.com/2010/08/el-ceibal-de-los-trapos-de-piso.html</a><div>
<br></div><div><a href="http://www.zetasoftwareblog.com/2010/08/el-ceibal-de-los-trapos-de-piso.html" target="_blank"></a>Copio las primeras frases:</div><div><span style="font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 15.6px; color: rgb(56, 56, 56); line-height: 18px;"><b><i>El Plan Ceibal es el puntapié inicial de los cambios que nuestra educación necesita. Ahora es el momento de ir más allá. Debemos complementar las computadoras XO con otro accesorio de alta tecnología: el trapo de piso. </i></b><i><br>
<br>Cuando empiezan las clases, al igual que en todas partes del mundo, los escolares japoneses reciben una lista de útiles. Además de cuadernos, cartuchera y lápices, los maestros les piden que compren un zokin. Esta palabra japonesa no es el nombre de un netbook ni de un celular último modelo. El zokin, en japonés, es el viejo y querido trapo de piso.<br>
<br>Un par de veces por semana, los niños y niñas de todas las escuelas niponas se dedican al o-soji (limpieza). Toman sus útiles escolares (trapo, detergente, guantes de goma) y, en equipo, limpian el salón de clase, los corredores e incluso los baños.<br>
<br>No es sorprendente que casi no existan casos de vandalismo en los centros educativos japoneses. ¿Quién va a ensuciar adrede algo que luego tendrá que limpiar? Al limpiar su escuela, los niños japoneses se apropian de ella. Es decir, la sienten propia, la hacen suya. Deja de ser un lugar impuesto, deja de ser un lugar de nadie porque es de todos.</i></span><i><br>
</i><div><br></div><div>Qué opinan los docentes?</div><div><br clear="all">Saludos, <br>Pablo Flores<br>
</div></div></div></div>
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