<div dir="ltr"><div>Samy:</div>
<div> </div>
<div>Muy interesantes tus mensajes. Uruguay ha incorporado un sistema de evaluación con soporte TIC que permite acceder a una evaluación sistemática de los indicadores educativos permitiendo lecturas longitudinales (a lo largo del tiempo 2002-2009) y transversales (por ejemplo por año, por escuela, etc.) a nivel de la Educación Primaria. Este sistema se conoce como "Monitor Educativo de Primaria". El link a este sistema de gestión de información es: <a href="http://www.anep.edu.uy/monitor/servlet/tendencias">http://www.anep.edu.uy/monitor/servlet/tendencias</a></div>
<div> </div>
<div>A modo de ejemplo, una de las principales tendencias positivas es que ha retrocedido la repetición de los niños en 4 puntos porcentuales. Esto significa que el porcentaje de los alumnos repetidores de 1ro. a 6to. de las esucelas de educación común se ha abatido de 10,3 % a 6,3 % para el período de 2002 a 2009. </div>
<div> </div>
<div>Es muy alentador revisar qué está ocurriendo con las repeticiones de los niños en las escuelas ubicadas en contextos muy desfavorables, se ha abatido la repetición 6 % en las escuelas urbanas y 4 % en las rurales. (Este sistema de evaluación es cuantitativo y descriptivo, por tanto no se puede explicar cuáles son los factores que están incidiendo en la repetición, lo cual es multifactorial). </div>
<div> </div>
<div>
<table id="TABLE1" class="Table" cellspacing="2" cellpadding="1">
<tbody>
<tr>
<td><span id="CUADRO" class="TextBlock">
<table border="2">
<tbody>
<tr>
<td></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana"><b>2002</b></font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana"><b>2003</b></font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana"><b>2004</b></font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana"><b>2005</b></font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana"><b>2006</b></font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana"><b>2007</b></font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana"><b>2008</b></font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana"><b>2009</b></font></td>
<tr>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana"><b>Muy desfavorable (urbanas)</b></font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">14.8</font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">13.0</font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">12.1</font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">11.1</font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">10.6</font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">10.5</font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">8.6</font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">8.6</font></td></tr>
<tr>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana"><b>Muy desfavorable (rurales)</b></font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">9.5</font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">8.2</font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">8.0</font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">7.2</font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">7.4</font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">7.3</font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">5.9</font></td>
<td align="right"><font size="1" face="Verdana">5.3</font></td></tr></tr></tbody></table></span></td></tr>
<tr>
<td>
<p><font size="2">Este tipo de sistemas de evaluación permitirá a futuro tener una fotografía sistémica up date, y es de esperar que se incorporen los resultados de los procesos de aprendizaje a nivel de ciencias, lenguas, matemática, etc. Uruguay participa además de evaluaciones comparadas entre países a través del </font><font size="2">Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación –LLECE- que integra la red de sistemas de evaluación de la calidad de la educación de América Latina: <a href="http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID=7919&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html">http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID=7919&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html</a></font></p>
<font size="2">
<p class="spip">La última evaluación en matemática (con 4 niveles de complijidad creciente) realizada por estudiantes de 6º grado de Primaria (2008, 16 países) muestra que Cuba y Uruguay, presentan alrededor del 75% de los estudiantes ubicados en los niveles III y IV, alcanzando los más altos rendimientos en esta prueba.</p>
<p class="spip">Las evaluaciones que se han realizado sobre el Plan Ceibal están en el último libro titulado "En el camino del Plan Ceibal":</p>
<p><a href="http://www.unesco.org.uy/ci/publicaciones/Ceibal-2009-web.pdf"><font color="#cc6633">http://www.unesco.org.uy/ci/publicaciones/Ceibal-2009-web.pdf</font></a></p>
<p class="spip">Gracias por la información del mapa, muy interesante!</p>
<p class="spip">Lidia</p></font>
<p> </p></td></tr></tbody></table> <br></div>
<div class="gmail_quote">El 12 de junio de 2010 03:41, Samy Boutayeb (OLPC France) <span dir="ltr"><<a href="mailto:samy.boutayeb@olpc-france.org">samy.boutayeb@olpc-france.org</a>></span> escribió:<br>
<blockquote style="BORDER-LEFT: #ccc 1px solid; MARGIN: 0px 0px 0px 0.8ex; PADDING-LEFT: 1ex" class="gmail_quote">Hola,<br><br>Gracias a Rosamel, Fernando (Da Rosa) y Fernando (Cormenzanas) por sus<br>aclaraciones en cuanto a la situación del sector educativo uruguayoy por<br>
sus enlazes (especialmente auquél que muestra - en una mapa a escala<br>mundial - que el Uruguay sí es primero en ciencia para niños (<br><a href="http://www.informationisbeautiful.net/visualizations/because-every-country-is-the-best-at-something/" target="_blank">http://www.informationisbeautiful.net/visualizations/because-every-country-is-the-best-at-something/</a><br>
).<br><br>Pués, intenté sintetizar muy rápidamente, tomando por pretexto el evento<br>del Mundial, toda esta materia en un billete cuyo título se puede traducir<br>por "El Uruguay : Cuántas divisiones?" (<br><a href="http://olpc-france.org/blog/2010/06/luruguay-combien-de-divisions/" target="_blank">http://olpc-france.org/blog/2010/06/luruguay-combien-de-divisions/</a> ).<br>
<br>Entonces, aparece la necesidad de recurrir a fuentes de calidad,<br>averiguándolas con prudencia, cada vez que se utilizan estadísticas con<br>cifras o clasamientos, particularmente en un contexto didáctico.<br><br>Muchas gracias a todos<br>
<br>Samy<br><br><br>--<br>Samy Boutayeb<br>OLPC France<br><a href="http://olpc-france.org/" target="_blank">http://olpc-france.org</a><br><a href="mailto:samy.boutayeb@olpc-france.org">samy.boutayeb@olpc-france.org</a><br>
<br>_______________________________________________<br>Olpc-uruguay mailing list<br><a href="mailto:Olpc-uruguay@lists.laptop.org">Olpc-uruguay@lists.laptop.org</a><br><a href="http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-uruguay" target="_blank">http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-uruguay</a><br>
</blockquote></div><br></div>