<div>Hola</div>
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<div>Enrique.</div>
<div>A veces es difícil compartir opiniones (con mundial incluído) cuando somos tres millones de directores técnicos. Comparto y mucho lo que dices de las inmensas posibilidades a las que se puede llegar en el plano educativo, tomando como herramienta el computador. Muchos años atrás cuando fuí estudiante y veía en las revistas a los alumnos de escuelas mejicanas que usaban auriculares y televisores como herramientas didácticas y me decía por qué aca no sucedía lo mismo?? La respuesta es que la enseñanza (pública y privada) viene remando de atrás y cuando intenta aggiornarse...pammm!!!! ya salió otra cosa. En los noventa, fue dramático el cambio de los medios audiovisuales como recurso didáctico al computador, puesto que no había mucho soft en la vuelta para crear el clima educativo (jaja llegué a escuchar gente de Infed 2000 decir Windorrs en vez de Windows). Creo que se necesita gente de avanzada (que dicho sea de paso ya está y está acá en nuestro país, ejemplo Ceibal Jam!!!) pero el problema para las autoridades es escuchar lo que dicen, analizarlo, aprobarlo y ponerlo en práctica...y tambien "open minds" que en la enseñanza están pero con perfil bajo por temor a que les serruchen el piso (cosas de las oficinas estatales).</div>
<div>Hay docentes tremendamente vocacionales (en este foro hay muchos docentes con muy buenas ideas) que saben lo que se pueden llegar a desarrollar con el computador, ellos son, para mi, los que impulsan y motivan a los alumnos en clase a realizar grandes tareas.</div>
<div>A ellos hay que apoyarlos.</div>
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<div>Abrazos p todos</div>
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<div>Fernando</div>
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<div class="gmail_quote">El 26 de mayo de 2010 12:45, Coyote Sociedad Animada <span dir="ltr"><<a href="mailto:coyotes@adinet.com.uy">coyotes@adinet.com.uy</a>></span> escribió:<br>
<blockquote style="BORDER-LEFT: #ccc 1px solid; MARGIN: 0px 0px 0px 0.8ex; PADDING-LEFT: 1ex" class="gmail_quote">Debe haber estado buenísimo ese Taller de Paso de los Toros. Es asombroso ver con qué sencillez y facilidad los gurises asimilan y comienzan a dominar actividades complejas que a la humanidad le llevó mucho tiempo y esfuerzo aprender, con el impulso de un grupo preparado para motivar y fomentar el aprendizaje. <br>
<br>Leyendo lo que se difundió anteriormente en esta lista sobre algunas posiciones docentes, me pregunto si como sociedad hacemos todo el esfuerzo posible por unir en torno a lo que se puede y estamos dispuestos a hacer por el interés general, en vez de refunfuñar y resentir atrincherados en el bunker de la posición particular de cada uno. <br>
<br>La minoría en la ATD está muy equivocada, la estrella no es la XO: la gran estrella es la motivación y la enorme oportunidad de darle un gran impulso a la educación aprovechando el viento a favor del Plan Ceibal. Es curioso que no lo puedan percibir, tratándose de docentes. <br>
<br>Explorando y compartiendo es como se avanza más rápido. Uno hace, evalúa y analiza, y al siguiente le cuesta menos mejorar esa performance y potenciarla. Uno resuelve un problema, y a los siguientes esa solución les inspirará más avances y soluciones. Te vuela la cabeza imaginar todo lo que se puede hacer, y el resultado social puede llegar a ser extraordinario. <br clear="all">
<br>No sé si todos en la lista saben que Victoria es tremenda animadora de impresionante trayectoria, y además docente de animación. Lo anoto porque ella no se los va a decir, y está bueno que se sepa.<br><br>Enrique Pereira<br>
<font color="#888888"><br>-- <br>COYOTE SOCIEDAD ANIMADA<br>------------------------------------------------<br><a href="http://www.coyoteanimacion.com/" target="_blank">www.coyoteanimacion.com</a><br>Emilio Frugoni 1368 CP 11200<br>
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<div style="DISPLAY: inline"></div></font><br>_______________________________________________<br>Olpc-uruguay mailing list<br><a href="mailto:Olpc-uruguay@lists.laptop.org">Olpc-uruguay@lists.laptop.org</a><br><a href="http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-uruguay" target="_blank">http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-uruguay</a><br>
<br></blockquote></div><br>