Buenas, comparto algunos requerimientos planteados por María Mercedes Antelo (una maestra de primaria de una escuela de contexto crítico) y Horacio Calleros (docente de escuela de niños con distinto nivel de sordera) en el 2do miniJAM.<div>
<div><br></div><div>Para niños con sordera.</div><div><ol><li>Compartir eficientemente video en clase. El escribir de los niños es verse o ver el lenguaje de señas, por lo que el video que se graba con la xo pasa a ser necesario de compartir.</li>
</ol></div><div><br></div><div>Aplicaciones 1er año escolar.</div><div><ol><li>Astronomía: El sistema solar</li><li>Cuerpo humano</li><li>Física</li><li>Química</li></ol></div><div>Inicial d 3 a 5 años o en defecto para 5 años</div>
<div><ul><li>Matemáticas</li><li>Lengua</li><li>Ciencias Naturales</li></ul></div><div><br></div><div>Para 6to</div><div><ol><li>Mapamundi para agregar masas continentales, oceánicas y paralelos-meridianos + importantes. Sería bueno que los niños puedan a partir de un mapamundi vacío completar los nombres de éstas cosas para luego corregirlos. </li>
<li>Mapamundi puzzle con piezas x color según biomas (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bioma">http://es.wikipedia.org/wiki/Bioma</a>)</li><li>Mapamundi base  en piezas variadas (ríos más importantes zonas más montañosas, ríos, ect). Arrastrar, ubicar. </li>
<li>Proceso ilustrativo de la fotosíntesis</li></ol></div><div>Saludos.</div><div><br></div><div><br></div></div>