[Olpc-uruguay] Usando ejemplos en vitrina para aprender Etoys

Mie Sep 22 18:37:02 EDT 2010

Pato Acevedo,  Daniel Ajoy,

Finalmente les hice caso y dibujé un diagrama de flujo o algo parecido,  para el proyecto 
> 
> How Many Pizzas  (2010-Sep-07 18:35 EDT)
> by Carlos Rabassa based on ideas by Daniel Ajoy and Paolo Benini <carlos> 
> Resolving 2-variable equation              
> 
Lo encontrarán después de muchas explicaciones y comentarios en 

https://docs.google.com/View?id=dg7q79cx_823cd4vc6fw

Carlos Rabassa
Voluntario
Red de Apoyo al Plan Ceibal
Montevideo, Uruguay

On Sep 21, 2010, at 3:41 PM, Carlos Rabassa wrote:

> Pato Acevedo, Daniel Ajoy,
> 
> 
> Muchas gracias por los comentarios que dejaron en la página del proyecto.
> 
> How Many Pizzas  (2010-Sep-07 18:35 EDT)
> by Carlos Rabassa based on ideas by Daniel Ajoy and Paolo Benini <carlos>  
> 
> Resolving 2-variable equation              
> 
> 
> Comentario por <pato_acevedo>  (2010-sep-13 23:32 EDT)
> Gran trabajo Carlos.
> 
> Tal vez sería bueno mostrar el proceso como se llegó a este resultado final. El análisis para decidir buscar de esta manera los resultados posibles.Un diagrama de flujo tal vez podría ayudar a un  novato.
> ¿Y si las pizzas cambiaran de valor?. 
> 
> Un abrazo
> 
>  
> Comentario por <danielajoy>  (2010-sep-15 14:58 EDT)
> 
> Sí. Siempre, mi primer pensamiento al abrir un proyecto de Etoys es. ¿Dónde está el código? 
> 
> Y tristemente, la respuesta es "en todas partes". Es por eso que no le gusta usar Etoys. 
> 
> 
> 
> 
> 
> Acabo de verlos por primera vez.
> 
> 
> Como de costumbre,  trataré de contestar como pueda pero,  
> 
> los comentarios que sería muy interesante oír son los que nos deseen hacer maestros y otros educadores.
> 
> 
> Pato,  dices:
> 
> "Un diagrama de flujo tal vez podría ayudar a un novato."
> 
> ¿Quieres reírte un poco?
> 
> Antes de compartir el proyecto,  pensé lo mismo.
> 
> Pensé en un momento hacerlo usando alguna aplicación de la XO.
> 
> Recordé la aplicación Laberinto que vi usar en un video de Canal Ceibal,  una clase de la Maestra Natalia Pizzolanti:
> 
> http://www.youtube.com/watch?v=GhBomV7xGE0
> 
> Hacían un trabajo de historia con hechos y personas conectados por líneas,  me recordó mucho a un diagrama de flujo.
> 
> Pero nunca lo usé y no tengo una XO.
> 
> Dos excusas que me permitieron justificar mi falta de perseverancia.
> 
> Luego pensé en un programa comercial que usé algunas veces para hacer diagramas de flujo, Omni Graffle.
> 
> También,  con muy poca experiencia en los últimos tiempos,  no logré ningún resultado alentador rápido y abandoné.
> 
> 
> 
> 
> Prometo pensar un poco más en hacer algo con Etoys mismo para contestar los comentarios.
> 
> Entretanto por un lado una pregunta,  y esta sí para maestros y educadores.
> 
> 
> 
> ¿Qué opinan de hacer un diagrama de flujo para responder a las sugerencias de estos buenos amigos?
> 
> 
> 
> Dando mis primeros pasos en diseño y construcción de sitios web,  frecuentemente pedía ayuda y sugerencias a nuestro hijo.
> 
> Frecuentemente me comentaba él,  que mis trabajos reflejaban el pensamiento lineal típico del siglo pasado y típico de un ingeniero.
> 
> Me explicaba que la nueva generación no sigue un flujo lineal sino que mira a toda la pantalla,  disfrutando de lo ancho y alto de sus dos dimensiones.
> 
> Dejan que sus mentes se tienten a seguir el camino que más le llama la atención.
> 
> Me explicaba que a los jóvenes les gusta la libertad.
> 
> Resienten les forcemos a seguir el camino que un diseñador adulto decidió será el mejor para todos los que visiten el sitio.
> 
> A los jóvenes les gusta el descubrimiento y la aventura.
> 
> Todo eso me suena muy parecido a lo que dicen las explicaciones sobre qué es Etoys y para qué sirve.
> 
> 
> 
> 
> Los comentarios que me hicieron Pato y Daniel,  me interesaron y me parecieron muy dignos de tener en cuenta.
> 
> ¿No se deberá justamente a que no soy un estudiante entrenado en el mundo de Etoys desde mi niñez?
> 
> Conocí Etoys recientemente,  cuando ya tenía mi mente cargada de otras cosas que aprendí en el pasado.
> 
> Aprendí que el primer paso para escribir un programa es concebir la idea básica y expresarla en forma de diagrama de flujo.
> 
> Aprendí que mantener todo en orden es básico.
> 
> Me facilitaría mi aprendizaje de Etoys el encontrar una cajita en la caja de Provisiones que diga "aquí adentro está el código para todo el proyecto".
> 
> Dice el Manual de Etoys,  que el programa fue diseñado especialmente para usuarios de 8 a 13 años de edad.
> 
> Pienso que Etoys está dirigido a mentes vírgenes a las que se les desea enseñar a expresarse.
> 
> No se trata de hacer proyectos perfectos,  se trata de usar esos proyectos como medio de expresar nuestras ideas.
> 
> Si logro hacer un buen diagrama de flujo,  mi idea ya está expresada y no necesito Etoys.
> 
> 
> Mientras me voy a pensar qué podré ofrecer en vez de un diagrama de flujo,  para responder a estas dos buenas sugerencias,  les ofrezco esta página
> 
> 
> Aprendo Etoys
> S004 Explorando Proyectos en la Vitrina
> https://docs.google.com/View?id=dg7q79cx_560gczsdxhr
> 
> La escribimos hace mucho tiempo.
> 
> Es un procedimiento que seguimos muchas veces tratando de aprender Etoys.
> 
> Es uno de los caminos que sugieren los creadores del programa:
> 
> Seleccionar proyectos que nos llamen la atención en la vitrina,  abrirlos y estudiarlos.
> 
> En esa página detallamos cómo hicimos para estudiar el proyecto
> 
> Frog Puzzle  (2009-oct-28 22:49 EDT)
> por Digimath <digimath> 
> 
> Make the frogs jump until the pattern is reversed. Click on Help for the rules      
> 
> Interesante,  como diría Daniel el código en ese ejemplo "está en todas partes".
> 
> Aprovechamos justamente eso para estudiar nada más que una parte que nos interesaba para usarla en otros proyectos.
> 
> Estábamos obsesionados con la falta de instrucciones en muchos proyectos.
> 
> Nos pareció muy bueno el libro que se puede abrir y cerrar para aprender el juego de los sapos.
> 
> 
> 
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