Vengo siguiendo la excelente intervención de Alan Kay y el resto en relación a este tema, porque el trabajo que hice en Santa Cruz se basaba en gran medida en el trabajo de Etoys y Scratch (primero Etoys, después Scratch).<br>
<br>Prácticamente el 100% de lo que dijeron en los comentarios es cierto y aplicable a mi experiencia, creo que el éxito de Scratch fue por un lado lo intuitivo que es y por el otro por las facilidades que otorga a la hora de crear cosas de forma muy veloz (en mi experiencia los niños mientras más rápido ven sus creaciones, la motivación va subiendo, por el contrario, si no lo logran, se empiezan a aburrir, pero este es un proceso de desarrollo y de mucho trabajo, para encontrar un equilibrio en el proceso de creación, y de la prueba y error).<br>
<br>Los niños con los que trabajamos nunca habían tocado una computadora, por lo que empezar a trabajar con Etoys fue muy trabajoso (hoy lo haría al revez - Scratch y después Etoys), al principio incluso les costaba dibujar sus objetos, ni hablar de animarlos. Pero el progreso, a pesar de que sinceramente no podrían hacer solos una aplicación que tenga guiones, fue admirable.<br>
<br>Al tocar Scratch, los mismos niños se dieron cuenta de su sencillez, pero trate de mostrarles las potencialidades de los dos entornos, Etoys es un magnífico entorno para sumergirse, explorar y descubrir. Pero el trabajo con Scratch sin duda tuvo mucho más éxito (a pesar nuevamente que a los niños les cuesta un mundo la parte de programación si lo hacen completamente solos, sin ese empujoncito [es un proceso, como todo]), en mi opinión, principalmente por lo intuitivo que es. Los niños saben donde están los guiones, con la práctica se dan cuenta como los irán armando (piezas de rompecabezas), saben donde estan los "disfraces" para darle movimiento a sus dibujos, y lo mismo sucede con los sonidos. Al final de manera muy sencilla saben todas las propiedades y métodos que tiene cada objeto.<br>
<br>Así, Scratch tiene sus limitaciones, ahí debería entrar Etoys, el problema es que los niños seguirán queriendo crear aplicaciones con Scratch, que fue lo que me sucedio en esta experiencia, porque les resulta más sencillo y tal vez práctico. Lo ideal, como dice Alan Kay, es crear un nuevo entorno que tenga las maravillas de ambos entornos, que suelo llamar de "programación creativa" :-).<br>
<br>Muchos abrazos!<br><br>Luis<br><br><div class="gmail_quote">El 13 de septiembre de 2011 09:48, Gustavo Ibarra <span dir="ltr"><<a href="mailto:ibarrags@gmail.com">ibarrags@gmail.com</a>></span> escribió:<br><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex;">
<div class="gmail_quote">2011/9/13 <span dir="ltr"><<a href="mailto:nanonano@mediagala.com" target="_blank">nanonano@mediagala.com</a>></span><br><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex">
<div bgcolor="#FFFFFF" text="#000000">
<small><i><div><div class="im">>On 12/09/2011 06:48 p.m., Flavio Danesse wrote:<br></div>
>Scratch es sencillo de aprender, sencillo de enseñar, y es
sencillo desarrollar una idea con élor.<br></div>
-----------------------------------------------------------------------------------------------------</i></small><div class="im"><br>
<br>
<br>
Concuerdo con Flavio.<br>----------------<br>
<br>
Una de las grandes dificultades que tiene la gente que empieza con
Etoys es que no encuentra las cosas, <br></div><div class="im">
Un ejemplo Bien practico: si alguien ve un objeto moviéndose en
Etoys, tendría que ser bien simple averiguar cual es el script que
lo hace moverse... en cambio en Etoys es harto complicado averiguar
donde están los scripts. <br></div></div></blockquote><div><br></div><div>Alternativas a esta "gran dificultad"</div><div><br></div><div>--Primer alternativa: desde el proyecto y con el icono del mouse apuntando en cualquier sector del "mundo" con el juego de teclas alt+mayusculas se abrirá un nuevo menu. Desde "opciones del campo de juego/ver visores de todos los reproductores" podrás ver todos los visores de los objetos usados en el proyecto.</div>
<div><br></div><div>Quizás para evitar ejecutar alt+mayusculas se podría ubicar un nuevo objeto en el "catalogo de objetos"/ "ver visores de todos los reproductores"</div><div><br></div><div>-- Segunda alternativa: abrir un script, hacer clic sobre el icono representado por el dibujo de un menú desplegable(en blanco y negro. en el extremo derecho de la barra de opciones del script) usar la opción "abrir visor".</div>
<div><br></div><div>Una vez que se tiene un visor abierto, existe un panel que te permite "Buscar" sobre las distintas categorías.</div><div><br></div><div>-- Otra alternativas mas: desde el "catalogo de objetos" podes usar la solapa "encontrar" para buscar los objetos disponibles</div>
<div> </div><div>Son pocas las herramientas que te permiten aprender leyendo desde la misma herramienta(techo alto)</div><div><br></div><div><br></div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex">
<div bgcolor="#FFFFFF" text="#000000">
Paolo Benini<br>
Montevideo<br>
</div><div class="im">
<br>_______________________________________________<br>
Lista olpc-Sur<br>
<a href="mailto:olpc-Sur@lists.laptop.org" target="_blank">olpc-Sur@lists.laptop.org</a><br>
<a href="http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur" target="_blank">http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur</a><br>
<br></div></blockquote></div><font color="#888888"><br><br clear="all"><div><br></div>-- <br>Saludos,<br>Gustavo.-<br>
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