Probablemente tambien influya que los chicos con de origenes humildes suelen tener padres con menos educacion <br>(que acceden a trabajos, con suerte, menos calificados) <br>Probablemente esos padres tambien tendrán menos tiempo para dedicarle a sus hijos.<br>
Pero voviendo a la investigacion en Rumania, creo que decir "entregar computadoras" sin más no nos aporta mucho,<br>porque una computadora se puede usar tanto para perder el tiempo en Facebook o jugando al Counter Strike, <br>
como para algo educativamente productivo.<br>Entonces, sin saber el contexto en el cual se han entregado las computadoras, con que soft, <br>y con que uso de parte de la escuela, no podemos sacar conclusiones acerca de como influyen.<br>
<br>Gonzalo<br><br><br><div class="gmail_quote">2010/11/1 Iris Fernández <span dir="ltr"><<a href="mailto:irisfernandez@gmail.com">irisfernandez@gmail.com</a>></span><br><blockquote class="gmail_quote" style="margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding-left: 1ex;">
<div class="im">> Dado que es sabido :-( que los niños de menor nivel socioeconómico dedican<br>
> de hecho menos tiempo a su trabajo escolar y tienen peores notas<br>
> (¿causalidad? sabemos que es más complicado que eso), y dado que estas<br>
> máquinas fueron facilitadas a los niños más pobres, se ha criticado que este<br>
> estudio tan solo "prueba" lo que ya se sabía, es decir, menos tiempo en<br>
> tareas, menores grados. ¿es eso culpa de las computadoras? según Tony y ese<br>
> otro crítico, na que ver.<br>
<br>
</div>Un pequeño aporte acerca de las "peores calificaciones" de los niños<br>
de orígenes humildes.<br>
Es sabido que la escuela tal como la modernidad la creó y fomentó,<br>
transmite los valores de la clase media de una sociedad. Esto se puede<br>
observar cuando un chico que entra a la escuela hablando como se habla<br>
en su casa, tendrá felicitaciones si es de clase media, o permanentes<br>
correcciones si es de clase baja, ya que el sociolecto que se evalúa<br>
como "correcto" es el hablado por las clases medias (en Argentina<br>
sería: si el chico no pronuncia la "ese" final, o si dice "de que" o<br>
"vistes", tendrá peores calificaciones).<br>
Un estudio sociológico realizado en Estados Unidos acerca de una<br>
costumbre de las escuelas de USA de comenzar la mañana relatando lo<br>
que se hizo el día anterior, demostró que los niños afroamericanos<br>
permanentemente tenían las peores calificaciones en expresión oral<br>
porque no relataban sus historias organizándolas con introducción,<br>
nudo y desenlace. La investigadora fue más allá de las calificaciones<br>
y entrevistó a las familias afroamericanas, descubriendo que en ellas<br>
el criterio de lo que era un buen relato oral era que se pudiera<br>
continuar con el correr de los días, sin darle nunca un cierre total.<br>
Los niños de culturas diferentes obtienen peores calificaciones porque<br>
la vara con la que se mide es la cultura de la clase media.<br>
<br>
Con este pequeño aporte quiero decir que para mí las bajas<br>
calificaciones no son un indicador de nada, sólo de salud mental (un<br>
chico con problemas en la casa tiene peores calificaciones, y no por<br>
falta de inteligencia) y de cultura de origen de su casa ("habitus<br>
primario", diría Bourdieu).<br>
<br>
¡¡Saludos!!<br>
<font color="#888888">Iris Fernández<br>
</font><div><div></div><div class="h5">_______________________________________________<br>
Lista olpc-Sur<br>
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