<html><head><base href="x-msg://72/"></head><body style="word-wrap: break-word; -webkit-nbsp-mode: space; -webkit-line-break: after-white-space; ">Rosamel,<div><br></div><div>me pareció interesantísima la explicación que das en la página&nbsp;</div><div><br></div><div><a href="http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/turtleartros/reflexin_docente_y_de_los_alumnos.html">http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/turtleartros/reflexin_docente_y_de_los_alumnos.html</a></div><div><br></div><div>sobre las reacciones de los niños que usan Tortugarte y sobre el modelo que hicieron con ayuda de RAP Ceibal.</div><div><br></div><div><br></div><div>Hace algún tiempo comencé a estudiar Tortugarte usando los excelentes videos de Lino Bessonart y Adrián Manera en el blog de RAP Ceibal:</div><div><br></div><div><a href="http://rapceibal.blogspot.com/">http://rapceibal.blogspot.com/</a></div><div><br></div><div>Como ejercicio mientras estudiaba, &nbsp;preparé estos ejemplos, &nbsp;</div><div><br></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-size: large; "><a href="https://docs.google.com/present/view?id=dg7q79cx_153fknkrccs" id="ghdt" target="_blank" title="http://docs.google.com/present/view?id=dg7q79cx_153fknkrccs">http://docs.google.com/present/view?id=dg7q79cx_153fknkrccs</a></span></div><div><br></div><div>uno es el mismo que aparece en los videos y los otros son soluciones alternativas al mismo problema.</div><div><br></div><div>A muchos maestros les gustaron.</div><div><br></div><div><br></div><div>En aquel entonces, &nbsp;no recuerdo donde fue, &nbsp;pero alguien hizo una demostración de estos ejemplos usando a los niños mismos y haciendo algunas marcas con tiza en el suelo.</div><div><br></div><div>Un niño representa a la tortuga y escucha y obedece estrictamente las órdenes que le dan otros niños.</div><div><br></div><div>Me pareció muy interesante.</div><div><br></div><div>Si el niño-tortuga pone algo de su inteligencia para interpretar las órdenes ya no está representando a la tortuga de Tortugarte y echa a perder el modelo.</div><div><br></div><div>Ven así muy bien que sus computadoras tienen memoria pero que la inteligencia se limita a obedecer instrucciones estrictamente, &nbsp;sean bien o mal dadas.</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>Otro comentario sobre la misma página:</div><div><br></div><div><br></div><div>El año pasado Kim Rose, &nbsp;una de las maestras con más tiempo de estudiar el uso de computadoras en las escuelas hizo unos comentarios muy interesantes sobre la importancia de no limitarse a los modelos electrónicos hechos con la XO sino a hacer también experiencias con modelos reales y asegurarse de que los niños ven la relación entre ambos modelos y el mundo real.</div><div><br></div><div>Estos comentarios los hizo en ocasión de la presentación de una maestra uruguaya en la reunión Squeakfest USA 2009.</div><div><br></div><div>Pueden verlos en español en:</div><div><br></div><div><a href="http://www.youtube.com/watch?v=0A61ei-W7r4">http://www.youtube.com/watch?v=0A61ei-W7r4</a></div><div><br></div><div>(Podrán también escuchar mientras miran este sitio, &nbsp;el Pericón Nacional en versión del compositor uruguayo Dr. Conrado Silva que nos autorizó a usarlo)</div><div><br></div><div><br></div><div><br><div>
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-border-horizontal-spacing: 0px; -webkit-border-vertical-spacing: 0px; -webkit-text-decorations-in-effect: none; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; font-size: medium; "><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-border-horizontal-spacing: 0px; -webkit-border-vertical-spacing: 0px; -webkit-text-decorations-in-effect: none; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; font-size: medium; "><div style="word-wrap: break-word; -webkit-nbsp-mode: space; -webkit-line-break: after-white-space; "><div>Carlos Rabassa</div><div>Voluntario</div><div>Red de Apoyo al Plan Ceibal</div><div>Montevideo, Uruguay</div><div><br></div><div><br></div></div></span><br class="Apple-interchange-newline"></span><br class="Apple-interchange-newline">
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<br><div><div>On Aug 16, 2010, at 11:35 AM, rosamel norma ramirez mendez wrote:</div><br class="Apple-interchange-newline"><blockquote type="cite"><div class="hmmessage" style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma; ">Hola listas!<br>Quiero compartir&nbsp; que por primera vez diseñé actividades para mis alumnos, de Matemáticas&nbsp; en Etoys&nbsp; y las subí al blog: Experiencias Pedagógico didácticas en Uruguay.<br><br>Luego ellos en clase, entraron en sus XO, resolvieron, debatieron y repararon<br>&nbsp;algunos errores.<br><br>Es cierto que para ir más rápido, esta vez entraron con mi correo pero&nbsp; al menos se van acostumbrando.<br>Trajimos niños de otras clases para que nos dieran su opinión al respecto.<br><br>Resultó muy abstracto para los niños visualizar lo que "hay detrás"de cada figura.<br><br>Alguno se dio cuenta pero no fue escuchado por los otros integrantes del equipo, que por mayoría, decidían lo que iban a publicar.<br><br>Eso nos dejó el mensaje de que no siempre, las mayorías tienen la razón.<br><br>Investigamos con alumnons de 1º, 2º , 3º 4º&nbsp; y 6º, ninguno vio los 3 triángulos grandes.<br>Solamente, una alumna de 3º año, dijo : Hay tres triángulos", al primer golpe de vista.<br><br>Lo que me interesa es hacer notar se que que los escolares pueden usar la computadora como soporte informático de aprendizaje, y que sepan que sus&nbsp; conclusiones serán vistas en público... que podrán recibir comentarios de otros niños y/o adultos y los sepan aceptar o rebatir y ahí ya tenemos una enorme diferencia con el trabajo en el cuaderno o pizarrón, ya que el aula, se expande mucho más de 5 kms a la redonda, como en el siglo<span class="Apple-converted-space">&nbsp;</span><i>XIX lo soñaba Agustín Ferreiro, nuestro ilustre pedagogo urugua</i>yo.<br>Deseo que escriban sus comentarios, así los niños se motivan aún más.<br><br>Hace tiempo que quería trabajar con el blog en clase pero "del dicho al hecho, hay un gran trecho".<br><br>Saludos cordiales: Rosamel Ramírez&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<span class="Apple-converted-space">&nbsp;</span><br>Maestra de 6º año de Primaria-Uruguay<br><br><br><br><br><br>_______________________________________________<br>Olpc-uruguay mailing list<br><a href="mailto:Olpc-uruguay@lists.laptop.org">Olpc-uruguay@lists.laptop.org</a><br><a href="http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-uruguay">http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-uruguay</a><br></div></blockquote></div><br></div></body></html>