<div>Yo tuve la suerte de conocer ambas experiencias de cerca. Creo que no es comparable OLE Nepal con Ceibal porque tienen una diferencia fundamental, incluso más grande que la diferencia que tienen estos países tan lejanos: la escala. No podemos pensar que un plan de trabajo para 2000 niños sea similar al que hay que plantearse para 400.000.</div>
<div><br></div><div>La experiencia de Nepal es excelente, sin dudas. El trabajo en contenidos curriculares es muy profesional en todo sentido y además tiene la ventaja de proveer varias herramientas de evaluación. El trabajo de formación a los docentes y soporte técnico también es excelente, muy cercano. </div>
<div><br></div><div>En Uruguay el desafío didáctico siguió otros caminos, que tienen mucho más que ver con la inserción de la informática en un sistema educativo formal, con todas sus ramificaciones, burocracias falta de formación básica en muchos casos y tantos otros problemas del día a día que las escuelas del país tienen que atender. El apoyo de comunidades de voluntarios, de las universidades, de organizaciones sociales, etc. es un requisito fundamental a esta escala, para que el plan avance generando cambio positivo. </div>
<div><br></div><div>El uso de Internet, que es una de las áreas de más complejidad y los enfoques son notoriamente distintos. Eso también define muy fuertemente la calidad, el alcance de la educación que se imparte.</div>
<div><br></div><div>El desafío aquí es ver cómo podemos tomar las mejores cosas de OLE Nepal y llevarlas al resto del mundo. Lo mismo con lo bueno que tenga Ceibal, o con lo que esperamos que pronto tenga Bolivia.</div><br clear="all">
Saludos, <br>Pablo Flores<br>
<a href="http://ceibaljam.org">http://ceibaljam.org</a><br><br><div class="gmail_quote">2010/3/12 Yamandu Ploskonka <span dir="ltr"><<a href="mailto:yamaplos@bolinux.org">yamaplos@bolinux.org</a>></span><br><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex;">
¡Jaja! Werner, tocas la herida, el tema evaluaciones que me es muy caro<br>
también tropieza con la calidad que el Dr Bhatta quiere... No recuerdo<br>
sus fechas planeadas, pero su excusa :-) para no publicar es que desea<br>
hacer el trabajo bien...<br>
Me consta que el plan - incluyendo estadísticamente válidas poblaciones<br>
comparativas, etc, es excelente, falta ver los resultados...<br>
<br>
Lo que hay por ahora es algo muy preliminar, que describe el proceso<br>
operativo de OLE Nepal, más que una evaluación,<br>
<a href="http://wiki.laptop.org/images/2/26/SDBhatta.pdf" target="_blank">http://wiki.laptop.org/images/2/26/SDBhatta.pdf</a><br>
<br>
Respecto a especificidades de contexto, bueno, cierto todo sitio es<br>
diferente, pero me ha llamado poderosisimamente la atención las<br>
similitudes culturales entre la Bolivia subandina y el Nepal del valle<br>
de Kathmandu, en temas como organización social del poblado, roles,<br>
incluso prácticas religiosas atávicas. ¿determinismo producido por la<br>
topografía? Absurdo, lo sabemos todos, pero sin embargo demasiado real<br>
como para descartar...<br>
<br>
la lista IAEP está discutiendo en estos momentos un concepto denominado<br>
"intervención" que podría ser trascendental en, precisamente, establecer<br>
estrategias para abordar especificidades a nivel individual inclusive.<br>
Siendo ignorante del concepto, pero convencido de la necesidad, estoy<br>
siguiendo esa conversación con atención, y para variar, calladito :-)<br>
<br>
<a href="http://lists.sugarlabs.org/listinfo/iaep" target="_blank">http://lists.sugarlabs.org/listinfo/iaep</a><br>
<div><div></div><div class="h5"><br>
<br>
<br>
<a href="mailto:werner@educalibre.cl">werner@educalibre.cl</a> wrote:<br>
> Gracias a ti por tu larga respuesta. Creo que el espíritu que plantean<br>
> tus ideas aquí es compartido (constructivismo en los distintos actores<br>
> comunidad educativa), y el gran desafíos es cómo delinear una estrategia<br>
> que aborde las especificidades de los contextos, que en Nepal son muy<br>
> distintos a los de Bolivia u otro lugar. Bueno quedamos a la espera de tu<br>
> trabajo siguiendo esta estrategia que propone OLE. Una consulta: ¿no hay<br>
> evaluaciones realizadas a su trabajo (impacto social, educativo)?<br>
><br>
> Saludos cordiales,<br>
><br>
> werner<br>
><br>
><br>
><br>
>> Gracias Werner,<br>
>><br>
>> OLE Nepal como proyecto diferente y superior: [1]<br>
>><br>
>> * el *uso *es integrado a las actividades de clase - el XO no es<br>
>> molestia para el maestro, ni distracción para el alumno<br>
>> * * adiestramiento* específico de los *docentes* para usar XOs de<br>
>> manera útil, dentro y fuera del aula.<br>
>> * * contenidos* específicos para uso en clase, integrados<br>
>> curricularmente<br>
>> * *localización en idioma y cultura*, y también entendiendo que la<br>
>> idea absurda que "el internet lo resuelve todo" no tiene cabida,<br>
>> ni siquiera cuando hay buena conectividad.<br>
>> * un proceso fluido de *coordinación* con diferentes estamentos<br>
>> cuya opinión se *escucha y respeta*, en particular los docentes y<br>
>> los padres<br>
>><br>
>> "contras" (que los hay)<br>
>><br>
>> * estamos tal vez más lejos aún de desarrollar los *potenciales de<br>
>> creación* utilizando XO, aunque la experiencia demuestra que no se<br>
>> han generalizado tampoco en aquellos lugares en que era el aspecto<br>
>> fundamental, aparte de muy honrosas excepciones, tanto más<br>
>> valiosas por ser pocas.<br>
>> Por lo que me contó SJ el famoso video del ternero tampoco fue<br>
>> algo hecho con un XO normal, por un niño...<br>
>> * estamos más lejos de desarrollar *comunicación horizontal*,<br>
>> aunque, igualmente a lo anterior, es asignatura pendiente aún en<br>
>> sitios con buena conectividad.<br>
>> * Flash es una calle sin salida, y si bien entiendo los motivos (en<br>
>> el inicio de OLE Nepal no había manera práctica de representar los<br>
>> caracteres de la escritura nepali), también apoyo un cambio hacia<br>
>> una plataforma libre.<br>
>><br>
>> Respetuosamente disiento con Gabriel en que estos son actualmente<br>
>> "proyectos complementarios". No lo son, pero podrían ser, precisamente<br>
>> en base a estas conversaciones que tenemos. Como miembro de OLE Bolivia<br>
>> debo admitir que un alto porcentaje de lo que sé acerca de TICpEs (TICs<br>
>> para la educación) lo he aprendido en el ambiente de la comunidad OLPC,<br>
>> que en todo caso no está muy casada que digamos a OLPC o Ceibal mismos,<br>
>> no por nuestra culpa o falta de voluntad :-( Los principios operativos<br>
>> de OLE son muy, muy diferentes a lo que sigue OLPC, para muestra el<br>
>> respeto al maestro, la integración curricular...<br>
>><br>
>> Por eso, si mi base respecto a lo "bueno" ha sido la comunidad OLPC, lo<br>
>> que he llegado a entender es "mejor" lo debo en gran manera a OLE, y<br>
>> deseo compartirlo con Vs. para precisamente ser todos mejores que ambos.<br>
>><br>
>> No dicotomía, más bien tal vez ¿dialéctica? :-)<br>
>><br>
>> Lo que nos lleva a la desdichada línea "y luego se hace a un lado". De<br>
>> acuerdo, Javier, eso 'no suena bien', y si yo hubiera hecho el video no<br>
>> hubiera usado eso :-) , y me imagino que la intención habrá sido de<br>
>> remarcar que el aprendizaje, una vez corriendo el XO, es un proceso que<br>
>> se hace entre la máquina y el niño, dejando al maestro libre de apoyar a<br>
>> quienes lo necesitan. Al menos eso fue lo que yo he visto allí, y me<br>
>> parece bien: el XO libera al maestro de las tareas repetitivas y<br>
>> rutinarias para que pueda dedicarse a su oficio, enseñar. Por supuesto<br>
>> hay detalles que no entra en 7 minutos.<br>
>><br>
>> Estoy preparando una larga ponencia acerca precisamente este tema, y en<br>
>> mi visión del ideal hay ambas cosas, el material de instrucción asistida<br>
>> tiene su lugar, pero en lo posible debiera llegarse a la creación<br>
>> comunitaria. Hay etapas, y sin excusar lo que hace OLE Nepal, Nepal<br>
>> como país viene de muy, muy atrás y muy lejos. Mi percepción era que<br>
>> está unos 30 años atrasado a Bolivia en temas de infraestructura, aunque<br>
>> su aceptación a que OLE inicie actividades los pone más adelantados que<br>
>> nosotros :-)<br>
>><br>
>><br>
>><br>
>> [1] nos referimos al proyecto XOs. Es, a la fecha, el único proyecto<br>
>> OLE que usa XOs - otros proyectos OLE no utilizan XOs aunque conservan<br>
>> similares pautas de integración al aula, etc.<br>
>><br>
>> <a href="mailto:werner@educalibre.cl">werner@educalibre.cl</a> wrote:<br>
>><br>
>>> Hola Yamandú, saludos cordiales desde un Chile que se levanta.<br>
>>><br>
>>><br>
>> ¡viva Chile **!<br>
>><br>
>>> ¿Podrías explicitar tu opinión?, ¿cuáles serían las principales<br>
>>> características que hacen de OLE un proyecto superior y diferente?<br>
>>><br>
>>> Saludos cordiales,<br>
>>><br>
>>> werner<br>
>>><br>
>>><br>
>>><br>
>>><br>
>>>> Lo que hace OLE Nepal con las XO: un enfoque muy diferente al de OLPC<br>
>>>> o<br>
>>>> Ceibal<br>
>>>> (y en mi opinión, muy superior)<br>
>>>><br>
>>>> <a href="http://www.youtube.com/watch?v=LFCWxWsEXsM" target="_blank">http://www.youtube.com/watch?v=LFCWxWsEXsM</a><br>
>>>> _______________________________________________<br>
>>>> Lista olpc-Sur<br>
>>>> <a href="mailto:olpc-Sur@lists.laptop.org">olpc-Sur@lists.laptop.org</a><br>
>>>> <a href="http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur" target="_blank">http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur</a><br>
>>>><br>
>>>><br>
>>>><br>
>>> _______________________________________________<br>
>>> Lista olpc-Sur<br>
>>> <a href="mailto:olpc-Sur@lists.laptop.org">olpc-Sur@lists.laptop.org</a><br>
>>> <a href="http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur" target="_blank">http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur</a><br>
>>><br>
>>><br>
>>><br>
>> _______________________________________________<br>
>> Lista olpc-Sur<br>
>> <a href="mailto:olpc-Sur@lists.laptop.org">olpc-Sur@lists.laptop.org</a><br>
>> <a href="http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur" target="_blank">http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur</a><br>
>><br>
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> Lista olpc-Sur<br>
> <a href="mailto:olpc-Sur@lists.laptop.org">olpc-Sur@lists.laptop.org</a><br>
> <a href="http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur" target="_blank">http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur</a><br>
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Lista olpc-Sur<br>
<a href="mailto:olpc-Sur@lists.laptop.org">olpc-Sur@lists.laptop.org</a><br>
<a href="http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur" target="_blank">http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur</a><br>
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