Hola Daniel:<br><br><div>Muchas gracias por tus comentarios, la verdad, después de examinar los puntos que trataste, he llegado a la conclusión de que tus observaciones son muy buenas.</div><div><br></div><div>No quiero justificar los errores que contiene la sesión que elaboramos, pero el asunto es que tanto las docentes del colegio, como nosotros, estábamos IMPROVISANDO debido a que no teniamos un conocimiento previo tanto del S.O. como del la pedagogía a nivel primario.</div>
<div><br></div><div>Mi especialidad no es Educación Primaria, por ahi tuvimos un reto, el cual fue una experiencia bonita e interesante.</div><div><br></div><div>Debido al tiempo que apremiaba, no reparamos en los errores, que poseían nuestra sesiones.</div>
<div><br></div><div>Pero ahora que las someto a el escrutinio de otros profesionales en el área, puedo percatarme más cosas.</div><div><br></div><div>Nuevamente muchas gracias por tus observaciones. Espero que los que usen como base la sesión que les envíe, tengan en cuenta las mismas al momento de redactar sus propias sesiones.</div>
<div><br></div><div>Y también aprovecho la oportunidad, para comentarles un sueño que tengo:</div><div><br></div><div>Por que no crear una Programación Anual Libre, es decir crear unidades y sesiones, donde se integre el uso de la XO empezando de nivel primario, en conjunto, educadores y desarrilladores, y licenciada con Creative Commons de libre distribucion y uso pero con reconocimiento por el apoyo.</div>
<div><br></div><div>Bueno comenten el asunto, y que barreras encontraríamos en el proceso.</div><div><br></div><div>Atte</div><div><br></div><div>Raúl Hugo</div><div><br></div><div><a href="http://unesol.org">http://unesol.org</a></div>
<div><br></div><div><br></div><div><br></div><div> </div><div><br><div class="gmail_quote">El 17 de febrero de 2010 14:21, Daniel Ajoy <span dir="ltr"><<a href="mailto:da.ajoy@gmail.com">da.ajoy@gmail.com</a>></span> escribió:<br>
<blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex;">From: Raul Hugo <<a href="mailto:sherlockhugo@gmail.com">sherlockhugo@gmail.com</a>><br>
<div class="im"><br>
> Nosotros usamos, tortugarte para realizar el tema de FIGURAS GEOMETRICAS y SOLIDOS GEOMETRICOS, les dimos pasos para que construyan con la tortuga dichas figuras.<br>
<br>
<br>
</div>Hola Raúl,<br>
<br>
Vi el documento "Sesión Chambalita 1 3roy4to.pdf".<br>
<br>
Dice:<br>
<br>
"Los estudiantes escucharán la explicación de la docente y<br>
pegaremos papelotes con la programación de Tortugarte<br>
para realizar una pirámide y un cubo. Y los estudiantes<br>
tendrán que reproducir el proceso en el programa<br>
Tortugarte, mientras nosotros los guiamos.<br>
Luego resolverán un problema de una hoja de práctica<br>
usando Tortugarte."<br>
<br>
Además dice:<br>
<br>
APRENDIZAJE ESPERADO: Reproduce fielmente el procedimiento...<br>
<br>
Pero por otro lado dice:<br>
<br>
CAPACIDAD FUNDAMENTAL:<br>
* Pensamiento critico<br>
* Pensamiento Creativo.<br>
<br>
¿Cómo es que REPRODUCIENDO lo que la docente pone en los papelotes es que los estudiantes desarrollan pensamiento CRÍTICO y CREATIVO?<br>
<br>
Para mi REPRODUCIR es sinónimo de: copiar, repetir, hacer lo mismo que otro.<br>
<br>
sinónimos de CRÍTICO son: cuestionar, examinar fallas y virtudes, buscar aplicaciones y modos de mejora.<br>
<br>
sinónimos de CREATIVO son: objetivo personal, posibilidad de inventar, diferente a los demás, original.<br>
<br>
<br>
Otra pregunta es: ¿cómo mejoran los niños la compresión de los sólidos (figuras 3D), utilizando una herramienta de dibujo de figuras planas (no 3D)? El documento no dice.<br>
<font color="#888888"><br>
<br>
Daniel<br>
</font><div><div></div><div class="h5"><br>
<br>
_______________________________________________<br>
Lista olpc-Sur<br>
<a href="mailto:olpc-Sur@lists.laptop.org">olpc-Sur@lists.laptop.org</a><br>
<a href="http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur" target="_blank">http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur</a><br>
</div></div></blockquote></div><br></div>