<div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; color: rgb(0, 0, 153); ">PROBLEMÁTICAS DOCENTES LATINOAMERICANAS</span></div><div style="text-align: center;">
<font class="Apple-style-span" color="#000099" face="'comic sans ms', sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: left;"><font class="Apple-style-span" color="#000099" face="'comic sans ms', sans-serif">Fruto de una charla con un amigo, señalábamos que la realidad laboral en la que nos encontramos los maestros es lo que más dificulta la adecuada realización de nuestro trabajo. Ser maestro es una profesión y una vocación, empero, al estar inmersos en jornadas laborales extenuantes, en las que poco a poco el sistema educativo burocrático y activista exige de nosotros más y más sin corresponder con alguna retribución ( no necesariamente económica) asistimos a la configuración de la situación complicada en la que nos hallamos. Obligados a diligenciar formatos porque se supone que en ellos podemos expresar el aprendizaje y los procesos que realizamos sacrificamos en el tiempo y la atención que damos a nuestros estudiantes, lo que hace que correspondientemente decrezca nuestro trabajo en aula y fuera de ella. Así poco a poco en lugar de la pedagogía son los decretos, las leyes y las normas las que terminan diciendo cómo y a quien enseñar. La llegada de nuevas herramientas exige la implementación inmediata de las misma aún a costo de la buena formación que necesitan los docentes para realizar de la mejor manera su trabajo, así poco a poco, el exceso de acciones en favor de la educación llevan al docente a disminuir la calidad de su trabajo (y no porque lo quiera). Finalmente es la vocación la que se ve afectada, porque si perdemos la vocación nuestros niños tendrán docentes jóvenes y preparados con muy pocas ganas de realizar una clase. </font></div>
<div style="text-align: left;"><font class="Apple-style-span" color="#000099" face="'comic sans ms', sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: left;"><font class="Apple-style-span" color="#000099" face="'comic sans ms', sans-serif">A este panorama ha de sumársele que siempre se exige de los maetros lo mejor, pero nunca se quiere considerar los costos que ello implica en tiempo y calidad de tiempo, en acciones y buenas acciones, en proceso seguimiento etc. Y qué decir de las problemáticas variadas y difíciles que deben afrontar los docentes con los estudiantes que son maltratados en sus casas o que no tiene familia, o las drogas...etc</font></div>
<div style="text-align: left;"><font class="Apple-style-span" color="#000099" face="'comic sans ms', sans-serif">Sin duda el debate que se ha gestado sobre los modelos pedagógicos y las herramientas a utilizar es muy interesante, pero en el contexto latinoamericano realmente resulta tangencial, si se considera que la mayoría de docentes no tienen tiempo entre tantas cosas de reflexionar sobre sus actos educativos, y el modelo que ejecuta o quiere ejecutar. </font></div>
<div style="text-align: left;"><font class="Apple-style-span" color="#000099" face="'comic sans ms', sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: left;"><font class="Apple-style-span" color="#000099" face="'comic sans ms', sans-serif"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">El debate sigue abierto. Hay mucho por hacer.</span></font></div>
<div style="text-align: left;"><font class="Apple-style-span" color="#000099" face="'comic sans ms', sans-serif"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br></span></font></div><div style="text-align: left;">
<font class="Apple-style-span" color="#000099" face="'comic sans ms', sans-serif"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Oswaldo Bernal</span></font></div><div style="text-align: left;"><font class="Apple-style-span" color="#000099" face="'comic sans ms', sans-serif"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br>
</span></font></div><div style="text-align: left;"><font class="Apple-style-span" color="#000099" face="'comic sans ms', sans-serif"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br></span></font></div>
<br><div class="gmail_quote">El 13 de noviembre de 2009 17:29, Iris Fernández <span dir="ltr"><<a href="mailto:irisfernandez@gmail.com">irisfernandez@gmail.com</a>></span> escribió:<br><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex;">
<div class="im">> Por esta razón, vuelvo al punto que dio origen a este debate: Jclic en una<br>
> Valiosa herramienta susceptible de ser usada y adecuada según el modelo o<br>
> enfoque que oriente la práctica educativa que realizamos.<br>
<br>
</div>Excelente!!!! Estoy de acuerdo en todo.<br>
<div class="im"><br>
> Y la pregunta de si esto era un abroma... Sí es una broma, perola broma es<br>
> seguir orientando nuestras prácticas educativas sobre slogan de modelos y no<br>
> sobre conocimientos de los mismos. Hay que pasar de recitar a conocer.<br>
<br>
</div>Acá tenemos un problema con el tiempo que tienen los docentes para<br>
capacitarse... el profesorado de enseñanza primaria en Argentina dura<br>
dos años y medio, y los cursos de capacitación suelen ser muy caros<br>
(incluso si son gratuitos son imposibles para docentes con sobrecarga<br>
de trabajo).<br>
<br>
Enfoques pedagógicos hay muchos y no hay que pensar que son dos,<br>
incluso los dos más conocidos ("constructivismo" versus<br>
"conductismos") parten de la misma base: que la psicología debe ser la<br>
disciplina que guíe los procesos de enseñanza-aprendizaje.<br>
Podemos concebir al ser humano aprendiendo como lo describe Piaget, o<br>
como lo describe Vigotsky, pero no podemos negar que los números de<br>
teléfono se aprenden de memoria y los nombres de los países y sus<br>
capitales también.<br>
Existen teorías cognitivistas que van más allá de la psicología, y<br>
elementos sociológicos del sistema educativo que determinan gran parte<br>
de su realidad.<br>
<br>
¡¡Saludos!!<br>
<font color="#888888">Iris Fernández<br>
</font><div><div></div><div class="h5">_______________________________________________<br>
Lista olpc-Sur<br>
<a href="mailto:olpc-Sur@lists.laptop.org">olpc-Sur@lists.laptop.org</a><br>
<a href="http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur" target="_blank">http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur</a><br>
</div></div></blockquote></div><br><br clear="all"><br>-- <br>Luis Oswaldo Bernal Correa<br>Asesor Pedagógico en TIC<br>Unidad de Proyectos Especiales<br>Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani<br>
<a href="mailto:oswaldobernal@albertomerani.com">oswaldobernal@albertomerani.com</a><br><a href="http://www.albertomerani.com">www.albertomerani.com</a><br>TeL.(571) 7 59 50 90- (571) 6 27 10 30<br>Fax: (571) 2 58 12 63<br>
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