== Resumen de Azúcar ==<br><br>"Él era guiado más bien por lo que veía que por lo que quería creer"<br>- Vernor Vinge<br><br>1. Mientras no estoy trabajando en corregir problemas con TortugArte, me pongo<br>al día con mi lectura de verano. La cita de "Un Incendio en las Profundidades" <br>
parece un buen resumen de la discusión sobre la enseñanza de Física en la lista<br>de IAEP [<a href="http://lists.sugarlabs.org/archive/iaep/2009-August/007722.html">http://lists.sugarlabs.org/archive/iaep/2009-August/007722.html</a>].<br>
Vale la pena leer todo el hilo.<br><br>2. Algunas otras lecturas de verano incluyeron un artículo breve sobre <br>Economía del Comportamiento publicado por la Fundación para la Nueva Economía <br>[http:<a href="http://neweconomics.org">neweconomics.org</a>] que discute algunos de los principios de conducta que<br>
podríamos querer considerar para maximizar el impacto de nuestros esfuerzos<br>como comunidad. (No tengo conocimiento de ningún estudio serio sobre el <br>Software Libre por economistas del comportamiento). Este resumen en particular <br>
es útil para comprender la motivación de los maestros que quisiéramos que<br>adopten Azúcar y tal vez observar mejor las cosas que hacen con la plataforma<br>en sus salones.<br><br>Estoy pensando en cada uno de sus principios como un vehículo para hacer<br>
preguntas que espero que miembros de la comunidad puedan discutir.<br><br>* "El comportamiento de los demás importa."<br>: Esto podría sugerir que hay que exponer a los maestros a las mejores <br>prácticas que pueden emular con Azúcar. ¿Podemos identificar a los "expertos",<br>
"conectores", y "vendedores" en nuestras comunidades objetivo? Qué<br>recursos se pueden aplicar para influir en la adopción de Azúcar? Por<br>ejemplo, estoy trabajando con un pequeño distrito escolar en el área <br>
metropolitana de Boston que otros distritos más grandes siguen de cerca. Si<br>podemos tener una influencia con un distrito experto, se puede obtener <br>amplia influencia. También sugiere que tenemos que estar atentos como comunidad<br>
para asegurarse de que nuestros ejemplos para emular sean pedagógicamente <br>sólidos.<br><br>* "Los hábitos son importantes".<br>: Esto sugiere que aumentar la conciencia sobre algunos de los hábitos<br>que son parte y parcela con el status quo. ¿Qué incentivos se puede<br>
disponer que alentarían el cambio? ¿Qué medidas podemos tomar para<br>mantener y reforzar cambios en el comportamiento?<br><br>* "La gente está motivada para 'hacer lo correcto'."<br>: Debemos involucrar a los docentes en una discusión sobre lo que es <br>
"lo correcto" y recordarles que lo correcto es a menudo trabajo duro: <br>"Mi señor, no hay un camino Real para la geometría"- Euclides.<br><br>* "Las expectativas de si-mismos influyen en cómo se comportan: quieren que<br>
sus acciones estén en consonancia con sus valores y sus compromisos".<br>: Esta es una pregunta difícil para nosotros, porque mucho de lo que estamos <br>haciendo no se alinea con las expectativas. Sin embargo, mientras estemos en <br>
en terreno sólido en términos de valores, estaremos en una posición de <br>influencia.<br><br>* "La gente tiene aversión a la pérdida y se aferrarse a lo que considera <br>'propio'."<br>: La elección de Azúcar no necesita ser dicotómica. ('Sugar on a Stick' implica<br>
que no hay nada que renunciar para usar Azúcar.) Y como Minsky señaló, hasta <br>que no se comprende algo de más de una forma, en realidad no se lo comprende. <br>Azúcar puede ofrecer otra perspectiva sobre su statu quo.<br>
<br>* "Las personas son malos calculistas para tomar decisiones."<br>: Además, a menudo se sienten intimidados por la idea de aprender nuevas cosas <br>(hasta que lo hacen). "Las pérdidas inmediatas son incentivos más fuertes que <br>
las recompensas a largo plazo." Esto implicaría que realmente debemos mantener <br>el "dolor" asociado con la novedad a un mínimo absoluto.<br><br>* "La gente necesita sentirse involucrada y eficaz para lograr un cambio".<br>
: Tenemos una comunidad con un potencial de gran discurso que acoge con <br>satisfacción las contribuciones. Esta es una de nuestras fortalezas reales."<br><br>=== Se busca ayuda ===<br><br>3. La discusión de la semana pasada acerca de la retroalimentación ha llevado <br>
a la sugerencia de que ponga una nota destacada desde terreno (N.de.T: O sea <br>nosotros!) en el Resumen de Azúcar. Por favor, envíenme reportes que pueda <br>incluir cada semana.<br><br>=== En la comunidad ===<br><br>4. Ha habido mucha actividad en nuestro portal de soporte "potenciado por <br>
la comunidad" [<a href="http://getsatisfaction.com/sugarlabs">http://getsatisfaction.com/sugarlabs</a>]. La interfaz es un poco<br>torpe aún, pero más amigable para los no-desarrolladores que el sistema <br>"trac". Denle una mirada. (Dennis Daniels ha estado incluyendo enlaces a<br>
grabaciones de pantalla con la mayoría de sus artículos.)<br><br>=== Charla Técnica ===<br><br>5. En el período previo a la congelación de textos (cadenas) para la versión 0.86, <br>Simon Schampijer condujo una sesión de triage (Véase <br>
[<a href="http://dev.sugarlabs.org/milestone/0.86]">http://dev.sugarlabs.org/milestone/0.86]</a>).<br><br>6. Tom Gilliard (satellit) sigue experimentando con alternativas de<br>formatos para imágenes de Azúcar LiveUSB (Véase<br>
<a href="http://people.sugarlabs.org/Tgillard/">http://people.sugarlabs.org/Tgillard/</a>).<br><br>=== Sugar Labs ===<br><br>7. Gary Martin ha generado una SOM de la última semana de debate sobre la<br>de la lista de correo IAEP (Ver [[Imagen :2009-agosto-8-14-som. jpg]]).<br>
<br>=== Sólo por diversión ===<br><br>Otra cita de ''Incendio en la Profundidad'': "Por último, jalaron las<br>grandes, flácidas orejas de forma simultánea: el conjunto de datos se abrió."<br>Suena como que estaba describiendo una XO-1 de OLPC.<br>
<br>-Walter<br>-- <br>Walter Bender<br>Sugar Labs<br><a href="http://www.sugarlabs.org">http://www.sugarlabs.org</a><br><br>(N.d.T) ¿Hay alguna lista de habla hispana de Sugarlabs para enviar esto? <br>¡Saludos!<br>