<table cellspacing="0" cellpadding="0" border="0" ><tr><td valign="top" style="font: inherit;">Estimado Yamandú:<br><br>Muy interesante tu artículo. Coincido contigo en muchas cosas. Internet debe tener el lugar que se merece pero muy lejos está de ser lo prioritario. En nuestras escuelas en las que falta la tiza para el maestro por supuesto que no se justifican esas inversiones pero en los lugares donde la conectividad no es cosa de otro planeta, pues ¡adelante!. Los maestros estamos muy contentos por la llegada de Internet a nuestras vidas. A ella se debe esta comunicación que estamos teniendo.<br><br>Tu idea de que la XO del maestro contenga el material de autoestudio es muy pertinente. Aquí, a pesar de que tenemos ya todo el material disponible (dentro por supuesto del proyecto universitario), hacerle llegar este material a los pocos maestros que tienen acceso a una XO, se nos ha complicado. Pero hay que esforzarse por salvar estas
dificultades.<br><br>Un grupo de estudiantes míos tienen ahora el reto de desarrollar un proyecto, en aquellas escuelas que tienen computadoras PC, de implementar las "XO sin XO". Más propiamente, el "Sugar sin el XO" pues el potencial pedagógico de éste no debe esperar a que alguna empresa "quiera" donar XO a la escuela. Si ya se tiene el recurso de la computadora, aprovecharlo con el "Sugar on a Stick de Windows" de Walter Bender.<br><br>De todas maneras, en cada país, incluso en cada contexto, se implementará de acuerdo a posibilidades e iniciativas de interesados. Lo importante no es esperar a tener las condiciones ideales, empecemos con lo que tenemos. Si llega la conectividad, pues bienvenida. Si no, hagamos lo que se deba hacer.<br><br>Un saludo cordial,<br><br>Oneyda<br><br>--- El <b>mié, 3/6/09, Yamandu Ploskonka <i><yamaplos@bolinux.org></i></b> escribió:<br><blockquote style="border-left: 2px solid rgb(16, 16, 255); margin-left:
5px; padding-left: 5px;"><br>De: Yamandu Ploskonka <yamaplos@bolinux.org><br>Asunto: [Sur] larga respuesta, Re: Escuelas sin internet (indicar país o ciudad)<br>Para: "OLPC para usuarios, docentes, voluntarios y administradores" <olpc-sur@lists.laptop.org>, "Despliegues uno-a-uno Bolivia" <olpc-bolivia@lists.laptop.org><br>Fecha: miércoles, 3 junio, 2009 2:07<br><br><div id="yiv257564489">
<title></title>
el enfoque que planteamos dentro de OLE Bolivia. <br>
<br>
Desgraciadamente no hemos iniciado operaciones todavía, pero
básicamente, si de algo te sirve una visión teórica... :<br>
<h5>opiniones a favor de la visión de conectividad:</h5>
<ul>
<li><big><big><font size="1"><big><big>"It is no good to give a
machine to a child unless they
have access to the Internet. Without access, it’s just a brick," Claure
said<br>
</big></big></font></big></big><font size="1"><big><big>"Once you
give them a computer with Internet access," Claure said, "nothing can
fail."</big></big><br>
</font><a rel="nofollow" class="moz-txt-link-freetext" target="_blank" href="http://www.thelangreport.com/solvers-and-solutions/no-child-left-offline-businessman-helps-provide-cheap-laptops-for-kids-worldwide/">http://www.thelangreport.com/solvers-and-solutions/no-child-left-offline-businessman-helps-provide-cheap-laptops-for-kids-worldwide/</a><br>
(publicado en Enero 2008. Marcelo Claure fue co-fundador de OLPC, pero
actualmente parece haberse apartado)</li>
<li>internet está "de moda". Nada es más poderoso que ello</li>
<li>da la (falsa) apariencia que los problemas están resueltos</li>
<ul>
<li>¿falta contenidos pedagógicos? ¿falta libros?<br>
no hay problema, "los niños lo encontrarán en internet"</li>
<li>¿no hay capacitación a los docentes?<br>
"no hay problema, en internet está todo"</li>
<li>"Los maestros y niños van a colaborar, conectarse al mundo"</li>
</ul>
<li>Existe un gran potencial en colaborar a través de internet, pero
es un potencial, un deseo, más bien que una visión viable conectada con
la realidad<br>
</li>
<li>Si se va a creer a Microsoft e Intel, <a rel="nofollow" class="moz-txt-link-freetext" target="_blank" href="http://skoool.com">http://skoool.com</a> o el
portal chileno son la solución - así están vendiendo sus Classmates<br>
</li>
</ul>
<h5>en contra de la visión de conectividad:</h5>
<ul>
<li>realidad: conectividad e infraestructura en Bolivia son
totalmente insuficientes, con poca esperanza que mejore a corto y medio
plazo. Pero aún si fuese buena, hay buenos motivos para evitar
depender de ello o creer que es "la solución":<br>
</li>
<ul>
<li>realidad: si bien hay mucho material en internet, en el mejor
de los casos no tiene relación con las necesidades específicas del
educando. O es muy general, o es casi imposible de encontrar. ¿De qué
le sirve el mejorsisimo artículo de wikipedia a un niño de primero de
primaria? <br>
</li>
</ul>
<ul>
<ul>
<li> La alternativa es que el maestro dedique más trabajo del que
dedica actualmente, ahora a preparar materiales bajados de internet.
¡por favor!<br>
</li>
</ul>
</ul>
<li>realidad: aún en el mejor de los casos, internet es una
distracción, o como lo ha demostrado un estudio recientemente publicado
en Argentina, la mayor parte de la conectividad es usada para bajar
publicidad, ya que no se instalaron filtros (¿será tan difícil?).
Estudios en Estados Unidos indican el uso de internet en medios
educativos está primordialmente conectada a fecebook, etc, asimismo con
poco uso de contenidos educativos, incluso durante las clases mismas<br>
</li>
<li>realidad: hay un alto potencial de riesgo en internet, más allá
de simple distracción o perdida de tiempo. <br>
</li>
<li>OLPC corporativamente ha dedicado poquísimo esfuerzo en generar
una dinámica que aproveche a Internet. Iniciativas comunitarias han
dependido de voluntarios, que frecuentemente han sido frenados de
muchas maneras por los ejecutivos OLPC, en lugar de ser incentivados.
Con notadísimas excepciones ningún administrativo o ejecutivo participa
de estas listas, o está dispuesto a contribuir información o responder
preguntas, asimismo en Ceibal o Huascarán. Si los ejecutivos no creen
en aplicar conectividad a su propia operativa, herramienta
supuestamente "vital", es difícil creer que tendrá el necesario apoyo
para su éxito, a otros niveles.<br>
</li>
</ul>
<h5>problemas prácticos:</h5>
Mucho de la operativa de OLPC y Sugarlabs depende de internet rápido.
Por ejemplo, actualizaciones de sistema. Por suerte las actividades
generalmente son muy pequeñas, y se descargan bien aún con la limitada
conectividad disponible. No se ha generado todavía alternativas
viables para distribuir Sugar
localmente. Es tal vez algo que merecería atención por parte de
Sugarlabs, es decir, tener voluntarios locales que puedan distribuir y
copiar copias de SOAS, Sugar Live y actualizaciones de XO Sugar, así
como colecciones de actividades que puedan ser pasadas de mano en mano
a los interesados, no necesitándose "bajar" el software en las
conexiones lentas. Se ha notado esta falta en Uruguay, por ejemplo,
dónde se está haciendo una actualización a todos los sistemas, esfuerzo
hecho esencialmente por voluntarios.<br>
<br>
Por supuesto, sería genial también tener acceso a materiales
curriculares, que se pueda actualizar, pero dado que ello no existe,no
duele o se siente aún las dificultades que habría en actualizarlas.
Wikipedia integrada al XO es brillante, pero pedagógicamente limitado.<br>
<h5>posibles soluciones</h5>
Internet representa potencial. El desarrollo de elemento humano debe
ser prioritario, para llegar a ese potencial y efectivamente
aprovecharlo. Asimismo e incluso previo, debe existir materiales
curriculares apropiados - el negar esta prioridad es irresponsable,
pero ha sido la tónica oficialista en todos lugares (incluyendo
Bolivia). <br>
<br>
Insisto en que la capacitación de los docentes debe hacerse
primordialmente <b>a través</b> de módulos utilizando la misma XO, no
por medio de talleres o seminarios.<br>
<br>
Existiendo contenido, y abriéndose el trabajo en "redes sociales", un
servidor local tal vez sería una solución para distribuir conocimiento
y compartirlo. Edublog tendría esta finalidad.<br>
<br>
La conectividad "malla" ha sido muy publicitada, pero aparte de la
Actividad Chat, las demás que admiten colaboración apenas pueden cargar
4 a 5 usuarios antes de fallar, no es suficiente para que un maestro
trabaje con sus alumnos, a menos que tenga tiempo de jugar a las
múltiples redes ("¿en cual estás?"), y otras dificultades técnicas
similares. Pero los niños conectándose a un servidor aparentemente es
algo que ha funcionado ya.<br>
<br>
Habiendo contenido, se puede también distribuir por medio de tarjetas
SD o pastillas Flash, obviándose todo el tema de conectividad
inalámbrica. Dado que no hay mucho contenido pedagógico disponible
actualmente, esto es algo que queda por verse, también.<br>
<br>
Nuestro plan para Bolivia incluye estos elementos:<br>
<ol>
<li>materiales de capacitación sobre soporte SD. <br>
Así el maestro se los lleva a casa, los ve con flexibilidad. Habiendo
contenidos curriculares, lo mismo para los alumnos. <br>
Incluso se puede eventualmente hacer una biblioteca de materiales
multimedia o texto "recreativos". En lo personal estoy en mi tercer
día de "los 3 mosqueteros" en XO, que nunca antes había leído en su
idioma original.<br>
</li>
<li>Servidor central en la escuela, con contenidos pedagógicos y para
facilitar "bajar" materiales a la XO personal. Asimismo, software para
colaboración, interacción, redes sociales. Todo esto de manera local a
la escuela o dentro de una red amplia de la comarca o región<br>
Me da impresión que así es que se hace las actualizaciones en Nepal,
único despliegue que conocemos con un enfoque claramente orientado a
contenidos pedagógicos desde el principio.<br>
</li>
<li>una conexión a internet que suba y baje emails, y permita
publicar al exterior y descargar materiales, en lo que sería
colaboración regional, nacional e internacional. Pero, véase, esto es
tercera prioridad, y no sufre mucho de las realidades de la baja
conectividad en Bolivia. <br>
No se puede reemplazar la falta de trabajo local con un supuesto
aprovechar de internet, por lo que no tener internet permanentemente no
es un problema, en realidad es una ventaja, como han probado todos los
estudios que se quejan de las distracciones que trae ese recurso.<br>
<blockquote>jamás de la vida gastaría más de un porcentaje mínimo
en conectividad, y de ninguna manera en algo como ser conectividad
satelital. Si tuviera acceso a ese nivel de dinero, lo usaría para
apoyar y potenciar a los docentes e incentivar redes sociales locales y
contenidos pedagógicos, primeramente, y únicamente una vez esto
estuviera resuelto, y bien resuelto, gastar en VSAT o similares, si
hubiese sobra abundante de fondos. Mis cálculos era de algo como $ 3
USD por día por niño, si es satelital. Maestros rurales, ¿no
preferirían esos $ 500 a $ 800 dólares por mes para otros materiales
educativos, más útiles?<br>
Mi presupuesto de conectividad es 0.75 dólar, por niño, por mes, pero
el gasto previsto en contenidos curriculares es de 8 dólares por igual
lapso.<br>
</blockquote>
</li>
</ol>
Gracias por darme oportunidad de elaborar en esto<br>
<br>
Yamandú<br>
<br>
<br>
Janet Melchor wrote:
<blockquote type="cite">
<style>
#yiv257564489 .hmmessage P
{
margin:0px;padding:0px;}
#yiv257564489 {
font-size:10pt;font-family:Verdana;}
</style> <br>
Hola a todos!<br>
<br>
Alguien sabe si en algún país o ciudad han implementado el proyecto
OLPC sin conectividad a internet<br>
</blockquote>
En algunos casos no a propósito... :-) El único despliegue actual en
Bolivia no tiene internet.<br>
<blockquote type="cite"> <br>
En caso afirmativo ¿como les ha funcionado de esa forma? </blockquote>
muy difícil saber - ha habido poco esfuerzo por parte de OLPC en
incentivar que los usuarios compartan sus experiencias, y aparte de
algunas comunidades de voluntarios, como la nuestra, se sabe muy, muy
poco, y menos todavía si ha habido dificultades. El despliegue de
Viacha no parece tener ningún tipo de resultados aparte de que los
niños se familiaricen con la computadora.<br>
<blockquote type="cite">¿han instalado servidores para respaldo de info de las XO?<br>
</blockquote>
muy rara vez - aparentemente hay menos gente XO con servidores que la
que hay con internet, que suele ser directo, sin filtros.<br>
<blockquote type="cite">¿creen indispensable tener el servicio de internet para
uso de las xo?<br>
</blockquote>
no<br>
<blockquote type="cite"> <br>
Por favor platiquen su experiencia u opinión<br>
<br>
Saludos<br>
<br>
Janet M <br>
México<br>
<br>
<hr>Gana Xbox, celulares y mucho más. <a rel="nofollow" target="_blank" href="http://www.actualizatuperfil.com.mx/">Actualiza tu
Perfil ya!</a>
<pre><hr size="4" width="90%"><br>_______________________________________________<br>Lista olpc-Sur<br><a rel="nofollow" class="moz-txt-link-abbreviated" ymailto="mailto:olpc-Sur@lists.laptop.org" target="_blank" href="/mc/compose?to=olpc-Sur@lists.laptop.org">olpc-Sur@lists.laptop.org</a><br><a rel="nofollow" class="moz-txt-link-freetext" target="_blank" href="http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur">http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur</a><br> </pre>
</blockquote>
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