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<div class=Section1>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Estimada Rosamel y usuarios en general,<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Mi actividad pasa por el lado de la informática desde hace
muchos años pero tratando siempre de tener claro que es una herramienta, un
medio al servicio de quienes recurran a ella para sus respectivas funciones,
como es el caso de la docencia en este caso.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Muchas veces ocurre que, el embelesamiento por la tecnología,
hace olvidar el objetivo por el cual se recurrió a ella y se cambian los roles
entre medios y fines.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>En el caso de la utilización de las XO y a partir de la lectura
de la gran cantidad de correos enviados, se estaría presentando de forma
mezclada una doble problemática que generaría una pérdida de eficiencia en el uso
de este importante ámbito de intercambio de experiencias.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Por un lado se percibe una gran cantidad de mensajes (entiendo
que es una gran mayoría de ellos) enviados por profesionales y técnicos vinculados
a la informática y las comunicaciones que; con la evidente intención de
colaborar con los planes de implementación y aportar ideas para solucionar los
diferentes problemas técnicos que se presentan; generan un contexto muy
tecnológico y lleno de siglas que supongo debe resultar prácticamente
inentendible para la gran mayoría de los usuarios y responsables finales del
uso de estos equipos. <o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>El uso extensivo y creciente de este lenguaje técnico puede
provocar que las/los maestros y responsables del uso de las máquinas en el
ámbito educativo puedan tener por lo menos dos sensaciones que no ayuden a la
utilización y aplicación de estas valiosas herramientas.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoListParagraph style='text-indent:-18.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1'><![if !supportLists]><span
style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";color:#1F497D'><span
style='mso-list:Ignore'>a)<span style='font:7.0pt "Times New Roman"'>
</span></span></span><![endif]><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Que se sientan que no están adecuadamente capacitados para la
tarea porque no entienden la gran mayoría de las cosas que se mencionan en los
intercambios entre técnicos.<br>
Al respecto debe hacerse énfasis en aclarar que la mayor parte del diálogo
entre técnicos está referido a aspectos muy específicos vinculados a la
solución de problemas propios de la puesta en funcionamiento, los que no tienen
porqué ser conocidos por los maestros ni ahora ni más adelante para poder hacer
un uso adecuado de los equipos y programas. <br>
Cabe aclarar que cualquier maestra/o que esté interesado en la temática técnica
puede perfectamente interiorizarse, formarse y participar en esta parte de la
cuestión, pero cuando participara en ese rol, lo haría como técnico o
aficionado avanzado para solucionar problemas técnicos y no educativos.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoListParagraph style='text-indent:-18.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1'><![if !supportLists]><span
style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";color:#1F497D'><span
style='mso-list:Ignore'>b)<span style='font:7.0pt "Times New Roman"'>
</span></span></span><![endif]><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Que sientan que el estado de la tecnología que se está
ofreciendo tiene niveles de dificultad y de problemas que atentan contra un uso
práctico para los fines educativos y se predispongan en contra de su utilización
hasta tanto se ofrezcan productos más sencillos y con menos problemas.<br>
Esta posición tampoco es buena para los objetivos de apoyar al desarrollo de
los niños en el ciclo escolar porque, si bien los problemas existen y la
facilidad de uso no siempre es como uno desearía, también es cierto que las
posibilidades son enormes en la medida que se trabaje con expectativas
razonables (no exageradas).<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal style='margin-left:18.0pt'><span style='font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Por otro lado encuentro que, en proporción, hay muy pocos
aportes en lo que sería la parte medular de estos planes, o sea la transferencia
de experiencias sobre formas concretas de uso de estas herramientas para apoyar
los procesos de aprendizaje de los alumnos del ciclo escolar.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Si bien es cierto que se está haciendo potencialmente útiles
para esos procesos. Imagino que las/los maestras/os no tendrán precisamente
tiempo de sobra para probar primero si las cosas funciona bien y luego para
inventar como utilizar esas nuevas herramientas para transmitir los
conocimientos que tienen que enseñar en cada caso. Las experiencias sobre nuevas
ideas para utilizar los equipos y programas, así como las mejoras sobre los procedimientos
ya difundidos se podrían realizar por parte de equipos docentes que estuvieran
dedicados a la experimentación o en seminarios abiertos a todas/os las/os
maestras/os que se realizaran independientemente del dictado normal de las
clases.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Ahora bien, para hacer una propuesta y no solamente evidenciar
un posible problema, se sugiere hacer foros de discusión separados.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Por un lado, crear un foro que podríamos llamar “Foro de
problemas técnicos del entorno XO”, se intercambiarían correos todos los técnicos
y personas interesadas en solucionar los inconvenientes técnicos detectados en
la puesta en funcionamiento o en el uso regular de los equipos, programas y
comunicaciones. Sería deseable que existiera la forma de aclarar de manera explícita
las características del foro para cualquiera que accediera por primera vez al
mismo.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Por otro lado, crear un foro que podríamos llamar “Foro de
propuestas educativas utilizando el entorno XO”, donde intercambiarían
correos todos los docentes vinculados a la aplicación de estas herramientas
para el proceso de aprendizaje, haciendo la abstracción de que los equipos y
programas cumplen; dentro de ciertos márgenes de razonabilidad; con determinado
conjunto de prestaciones básicas. En este foro se considerarían exclusivamente
las propuestas educativas.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Por supuesto que ambos foros podrían intercambiar información de
utilidad para unos y otros. O sea que, por ejemplo, cuando en el foro técnico
se encuentran soluciones que mejoran de forma segura las prestaciones de
determinado componente del entorno, se lo transmitiría al foro de propuestas
educativas para que sea tenido en cuenta para la elaboración de nuevas
alternativas o la mejora de algunas de las existentes. Al mismo tiempo, desde
el Foro de propuestas educativas se puede comunicar al Foro de los técnicos,
las circunstancias referidas al malfuncionamiento de alguna componente del
entorno XO, a los efectos de que los técnicos analicen las causas y vean si
pueden encontrar la solución.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Ambos foros podrían ser más productivos al concentrarse en temáticas
específicas de cada uno, sin que intervengan aspectos que se desconocen o que
no son de interés para unos o para otros.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Esperando que esta propuesta pueda ser de utilidad, les saluda
desde Salto-Uruguay.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Gonzalo de Soto<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal style='margin-left:18.0pt'><span style='font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal style='margin-left:18.0pt'><span style='font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal style='margin-left:18.0pt'><span style='font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";color:#1F497D'> y se separen adecuadamente
los roles entre los técnicos y el soporte que deben dar para que los equipos y
programas funcionen adecuadamente<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Por otroa<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<div>
<div style='border:none;border-top:solid #B5C4DF 1.0pt;padding:3.0pt 0cm 0cm 0cm'>
<p class=MsoNormal><b><span lang=ES style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'>De:</span></b><span
lang=ES style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'>
olpc-sur-bounces@lists.laptop.org [mailto:olpc-sur-bounces@lists.laptop.org] <b>En
nombre de </b>rosamel norma ramirez mendez<br>
<b>Enviado el:</b> martes, 15 de julio de 2008 19:04<br>
<b>Para:</b> OLPC en castellano para usuarios, docentes, voluntarios y
administradores<br>
<b>Asunto:</b> [Sur] Importancia del lenguaje y los objetivos.<o:p></o:p></span></p>
</div>
</div>
<p class=MsoNormal><o:p> </o:p></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'>Estimado
Gonzalo:<br>
no se si eres especializado en informática o en otra área, pero tu
exposición me pareció potencialmente ineresante para que reflexionemos en el
"sentido del uso de las laptops en el aula", y un poco más allá , en
la escuela, en los distintos departamentos y en el país.<br>
<br>
Considerando que son ámbitos diferentes, donde los docentes nos proponemos
objetivos diferentes aún dentro de la misma escuela y/o rama de la enseñanza.<br>
<br>
Es decir que si yo soy docente de aula, mi visión va a estar centrada en el
"enseñaje " de los contenidos del grado, y si soy Directora de una
escuela, puedo ampliar la visión como un ave que sobrevuela la Institución y la
ve desde lo alto, y con propósitos más generales, centrados no sólo en lo
didáctico-pedagógico sino en el área socio-comunitaria, extendiéndose hacia
todos los ciclos y hacia las familias de los alumnos, cosa que también
pueden hacer los docentes de aula pero su función esencial es enseñar aquellos
conocimientos que el alumno necesita para el egreso del ciclo escolar en que se
encuentre.<br>
<br>
Insisto en que para mi es una herramienta más, un instrumento mediático pero
para cumplir otros fines, que no son inherentes a los hardware ni a los
software, y que tampoco va a pasar a ser el único medio.<br>
<br>
Por ejemplo, hay niños de sexto año que aún no están preparados para comprender
la relación cateto-hipotenusa en una computadora y los tengo que llevar al
patio a usar el método del jardinero...<br>
Otros que están aprendiendo a leer, motivados con tan novedoso instrumento...recién
a los 12 años....en sexto!<br>
<br>
TODO DEPENDE DE NUESTRAS NECESIDADES, REALIDADES Y EXPECTATIVAS...Muchas
gracias por haber leído esto<br>
Rosamel-Durazno<br>
URUGUAY<br>
<br>
<br>
<br>
<o:p></o:p></span></p>
<div class=MsoNormal align=center style='text-align:center'><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'>
<hr size=2 width="100%" align=center>
</span></div>
<p class=MsoNormal style='margin-bottom:12.0pt'><span style='font-size:10.0pt;
font-family:"Tahoma","sans-serif"'><br>
From: gdesoto@adinet.com.uy<br>
To: olpc-sur@lists.laptop.org<br>
Date: Tue, 15 Jul 2008 09:51:29 -0300<br>
Subject: [Sur] "cRE: Malla<br>
<br>
<o:p></o:p></span></p>
<div>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Estimados interlocutores de Olpc-Sur</span><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>El párrafo de Rosamel Norma Ramírez [rosanor43@hotmail.com] en
su mail del domingo 6/7, ilustra en pocas palabras y mediante un simple ejemplo
(pero difícil de entender para los que no estamos en el tema) la confusión que
se percibe entre medios y fines en la puesta en funcionamiento de las XO y su
entorno en muchos de los casos.</span><span style='font-size:10.0pt;font-family:
"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Los diferentes planes (como Ceibal en el Uruguay) constituyen
una valiosísima herramienta en la construcción de la igualdad de oportunidades
que es el principal objetivo para ayudar especialmente a los niños de los
contextos sociales más carenciados. El acceso a esta
facilidad les permitirá tomar contacto real con estos instrumentos,
familiarizarse con su uso, saber para qué sirven y muchas veces, casi sin darse
cuenta, adquirir la confianza en que pueden manejarlos igual que cualquiera,
reforzando su autoestima y aumentando sus posibilidades en muchos aspectos de
su vida futura.</span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Sin embargo, se corre el riesgo de transformar a los XO en
salvavidas de plomo si los inconvenientes asociados a su puesta en
funcionamiento terminan por consumir el tiempo que los maestros y los escolares
deben utilizar para la educación que deben recibir en cada etapa..</span><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>La mayoría de los correos que se leen en olpc-sur están
referidos a los innumerables y reiterados problemas técnicos que se han
presentado en el proceso de implementación y muy pocos hacen referencia a las
formas concretas en que estas herramientas (XO, comunicación, programas, acceso
a internet, etc.) se están utilizando para ayudar a que los niños en edad
“escolar” aprendan mejor lo que tienen que aprender en cada uno de
los años de esta etapa fundamental de su formación.</span><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Corremos el riesgo de que los escolares que reciban estos
equipos dediquen buena parte de su esfuerzo y entusiasmo a aprender una gran
cantidad de nuevos términos asociados a la tecnología (sistemas operativos,
redes, mesh, sugar, etc., etc., etc. …..), sin tener la más mínima idea
de los conceptos que hay atrás de las mismos, y que no les quede el tiempo y/o
el entusiasmo necesario para aprender los conceptos básicos que sí deben
aprender en los años escolares que están cursando, donde las males bases se
sufren y los perjudican para el resto de su formación y su vida.</span><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Lo anterior no implica proponer una postergación en los planes
de entrega de los equipos sino que apunta a corregir los problemas derivados de
las expectativas.</span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Una frase muy conocida y de aplicación directa en este caso
establece que : SATISFACCIÓN = RESULTADOS – EXPECTATIVAS</span><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>De esta simple relación se desprende que aún con Resultados muy
grandes, la Satisfacción puede ser muy pequeña o aún transformarse en
Insatisfacción si las Expectativas eran más grandes aún.</span><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Y esto se vislumbra una y otra vez cuando se leen muchos de los
correos que se intercambian. A modo de ejemplo, menciono la
cantidad de correos relacionados con el número de conexiones simultáneas
posibles. </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:
"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Es comprensible que una maestra se queje de que no pudo realizar
una actividad que había planificado en base a contar con 20 o 30
conexiones simultáneas de los equipos de sus alumnos y “solamente “
pudo lograr que se conectaran 10.</span><span style='font-size:10.0pt;
font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>A quienes están ajenos a la problemática de las/los maestras/os
(por ejemplo los técnicos que ponen todo su esfuerzo al servicio de estos
planes, el público en general) les podría parecer exagerada la queja de
la maestra, aduciendo que peor era antes que no tenía nada de eso.</span><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Sin embargo, en estos casos no se tiene en cuenta que la función
de las/los maestras/os es la de enseñar los temas que corresponden a sus
respectivos grados, utilizando las herramientas que les proporcionan y que no
tienen el tiempo, ni tienen porque tener el conocimiento técnico requerido para
solucionar los problemas que se les presentan cuando los instrumentos de que disponen
para impartir las enseñanzas no funcionan como le habían dicho que iban a
funcionar.</span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>En tal sentido y en base a la relación antes mencionada entre
SATISFACCIÓN, RESULTADOS y EXPECTATIVAS, la propuesta que se hace es la de
“Adoptar un enfoque que apunte a “disminuir” al mínimo las
“expectativas” de maestros y alumnos, tomando como punto de
referencia aquellas prestaciones de los equipos y los programas que es
“casi seguro” que funcionan. Haciendo
énfasis en el término “casi” pues obviamente nunca existe la
seguridad total.</span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Si creamos una gran expectativa sobre lo que se puede llegar a
hacer con equipos cuya parte tangible (hardware) y cuya parte intangible
(software) es muy compleja y sobre la cual no hay todavía demasiada
experiencia, lo más probable es que se generen grandes INSATISFACCIONES cuando;
como era muy probable que ocurriera; se provoquen fallos o los RESULTADOS
efectivamente obtenidos no sean tan grandes como se esperaba.</span><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Al mismo tiempo, este enfoque de “mínima” ayudará a
que los maestros y los alumnos puedan obtener una SATISFACCIÓN adicional en
aquellas circunstancias en que; como resultado de pruebas realizadas por su
propia iniciativa y a su propio riesgo; obtengan RESULTADOS que
“SUPEREN” las “expectativas” que le habían
prometido. </span><span style='font-size:10.0pt;
font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Cada uno de estos “logros” por encima de las
expectativas, va a fomentar un espíritu de investigación y de prueba que ayuda
a desarrollar el instinto de búsqueda natural de los niños.</span><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Al mismo tiempo, en base a los resultados
“esperados” y que sean efectivamente “CUMPLIDOS” por
los equipos y programas, las/los maestras/os podrán desarrollar con
“confianza” nuevas estrategias y formas de enseñanza que mejoren
los resultados que obtienen los escolares para aprender lo que tienen que
aprender en sus respectivas edades.</span><span style='font-size:10.0pt;
font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Saludos desde Salto-Uruguay.</span><span style='font-size:10.0pt;
font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>
Gonzalo de Soto</span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> </span><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<div>
<div style='border:none;border-top:solid #B5C4DF 1.0pt;padding:3.0pt 0cm 0cm 0cm'>
<p class=MsoNormal><b><span lang=ES style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'>De:</span></b><span
lang=ES style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'>
olpc-sur-bounces@lists.laptop.org [mailto:olpc-sur-bounces@lists.laptop.org] <b>En
nombre de </b>rosamel norma ramirez mendez<br>
<b>Enviado el:</b> domingo, 06 de julio de 2008 19:22<br>
<b>Para:</b> OLPC en castellano para usuarios, docentes, voluntarios y
administradores<br>
<b>Asunto:</b> Re: [Sur] Malla</span><span style='font-size:10.0pt;font-family:
"Tahoma","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
</div>
</div>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'> <o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal style='margin-bottom:12.0pt'><span style='font-size:10.0pt;
font-family:"Tahoma","sans-serif"'>HOLA1 a todos, claro que es un problema de
comunicación y más que eso de lenguaje técnico, es como si a uno de los
ingenieros de sistemas le dijéramos que realicen la transposición didáctica de
IVES CHEVALLARD, con una rigurosa vigilancia epistemológica en el trazado del
triángulo rectángulo en Turtle Art, y que además conformen los equipos por
Z.D.P no colegas? jajajaj<br>
besos Rosamel<br>
<br>
<o:p></o:p></span></p>
</div>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'><o:p> </o:p></span></p>
<div class=MsoNormal align=center style='text-align:center'><span
style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'>
<hr size=2 width="100%" align=center>
</span></div>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'>Express
yourself instantly with MSN Messenger! <a
href="http://clk.atdmt.com/AVE/go/onm00200471ave/direct/01/" target="_new">MSN
Messenger</a><o:p></o:p></span></p>
</div>
</body>
</html>