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<div class=Section1>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Estimados interlocutores de Olpc-Sur<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>El párrafo de Rosamel Norma Ramírez [rosanor43@hotmail.com] en
su mail del domingo 6/7, ilustra en pocas palabras y mediante un simple ejemplo
(pero difícil de entender para los que no estamos en el tema) la confusión que
se percibe entre medios y fines en la puesta en funcionamiento de las XO y su
entorno en muchos de los casos.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Los diferentes planes (como Ceibal en el Uruguay) constituyen
una valiosísima herramienta en la construcción de la igualdad de oportunidades
que es el principal objetivo para ayudar especialmente a los niños de los
contextos sociales más carenciados. El acceso a esta facilidad les
permitirá tomar contacto real con estos instrumentos, familiarizarse con su
uso, saber para qué sirven y muchas veces, casi sin darse cuenta, adquirir la
confianza en que pueden manejarlos igual que cualquiera, reforzando su
autoestima y aumentando sus posibilidades en muchos aspectos de su vida futura.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Sin embargo, se corre el riesgo de transformar a los XO en
salvavidas de plomo si los inconvenientes asociados a su puesta en
funcionamiento terminan por consumir el tiempo que los maestros y los escolares
deben utilizar para la educación que deben recibir en cada etapa..<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>La mayoría de los correos que se leen en olpc-sur están referidos
a los innumerables y reiterados problemas técnicos que se han presentado en el
proceso de implementación y muy pocos hacen referencia a las formas concretas
en que estas herramientas (XO, comunicación, programas, acceso a internet, etc.)
se están utilizando para ayudar a que los niños en edad “escolar”
aprendan mejor lo que tienen que aprender en cada uno de los años de esta etapa
fundamental de su formación.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Corremos el riesgo de que los escolares que reciban estos
equipos dediquen buena parte de su esfuerzo y entusiasmo a aprender una gran
cantidad de nuevos términos asociados a la tecnología (sistemas operativos,
redes, mesh, sugar, etc., etc., etc. …..), sin tener la más mínima idea
de los conceptos que hay atrás de las mismos, y que no les quede el tiempo y/o
el entusiasmo necesario para aprender los conceptos básicos que sí deben
aprender en los años escolares que están cursando, donde las males bases se
sufren y los perjudican para el resto de su formación y su vida.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Lo anterior no implica proponer una postergación en los planes
de entrega de los equipos sino que apunta a corregir los problemas derivados de
las expectativas.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Una frase muy conocida y de aplicación directa en este caso establece
que : SATISFACCIÓN = RESULTADOS – EXPECTATIVAS<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>De esta simple relación se desprende que aún con Resultados muy
grandes, la Satisfacción puede ser muy pequeña o aún transformarse en Insatisfacción
si las Expectativas eran más grandes aún.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Y esto se vislumbra una y otra vez cuando se leen muchos de los
correos que se intercambian. A modo de ejemplo, menciono la cantidad de correos
relacionados con el número de conexiones simultáneas posibles. <o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Es comprensible que una maestra se queje de que no pudo realizar
una actividad que había planificado en base a contar con 20 o 30 conexiones
simultáneas de los equipos de sus alumnos y “solamente “ pudo
lograr que se conectaran 10.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>A quienes están ajenos a la problemática de las/los maestras/os
(por ejemplo los técnicos que ponen todo su esfuerzo al servicio de estos
planes, el público en general) les podría parecer exagerada la queja de la
maestra, aduciendo que peor era antes que no tenía nada de eso.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Sin embargo, en estos casos no se tiene en cuenta que la función
de las/los maestras/os es la de enseñar los temas que corresponden a sus
respectivos grados, utilizando las herramientas que les proporcionan y que no
tienen el tiempo, ni tienen porque tener el conocimiento técnico requerido para
solucionar los problemas que se les presentan cuando los instrumentos de que
disponen para impartir las enseñanzas no funcionan como le habían dicho que
iban a funcionar.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>En tal sentido y en base a la relación antes mencionada entre SATISFACCIÓN,
RESULTADOS y EXPECTATIVAS, la propuesta que se hace es la de “Adoptar un
enfoque que apunte a “disminuir” al mínimo las “expectativas”
de maestros y alumnos, tomando como punto de referencia aquellas prestaciones
de los equipos y los programas que es “casi seguro” que
funcionan. Haciendo énfasis en el término “casi” pues
obviamente nunca existe la seguridad total.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Si creamos una gran expectativa sobre lo que se puede llegar a
hacer con equipos cuya parte tangible (hardware) y cuya parte intangible
(software) es muy compleja y sobre la cual no hay todavía demasiada
experiencia, lo más probable es que se generen grandes INSATISFACCIONES cuando;
como era muy probable que ocurriera; se provoquen fallos o los RESULTADOS
efectivamente obtenidos no sean tan grandes como se esperaba.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Al mismo tiempo, este enfoque de “mínima” ayudará a
que los maestros y los alumnos puedan obtener una SATISFACCIÓN adicional en
aquellas circunstancias en que; como resultado de pruebas realizadas por su
propia iniciativa y a su propio riesgo; obtengan RESULTADOS que “SUPEREN”
las “expectativas” que le habían prometido. <o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Cada uno de estos “logros” por encima de las
expectativas, va a fomentar un espíritu de investigación y de prueba que ayuda
a desarrollar el instinto de búsqueda natural de los niños.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Al mismo tiempo, en base a los resultados “esperados”
y que sean efectivamente “CUMPLIDOS” por los equipos y programas,
las/los maestras/os podrán desarrollar con “confianza” nuevas
estrategias y formas de enseñanza que mejoren los resultados que obtienen los
escolares para aprender lo que tienen que aprender en sus respectivas edades.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'>Saludos desde Salto-Uruguay.<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'> Gonzalo de Soto<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal><span style='font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";
color:#1F497D'><o:p> </o:p></span></p>
<div>
<div style='border:none;border-top:solid #B5C4DF 1.0pt;padding:3.0pt 0cm 0cm 0cm'>
<p class=MsoNormal><b><span lang=ES style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'>De:</span></b><span
lang=ES style='font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma","sans-serif"'>
olpc-sur-bounces@lists.laptop.org [mailto:olpc-sur-bounces@lists.laptop.org] <b>En
nombre de </b>rosamel norma ramirez mendez<br>
<b>Enviado el:</b> domingo, 06 de julio de 2008 19:22<br>
<b>Para:</b> OLPC en castellano para usuarios, docentes, voluntarios y
administradores<br>
<b>Asunto:</b> Re: [Sur] Malla<o:p></o:p></span></p>
</div>
</div>
<p class=MsoNormal><o:p> </o:p></p>
<p class=MsoNormal style='margin-bottom:12.0pt'><span style='font-size:10.0pt;
font-family:"Tahoma","sans-serif"'>HOLA1 a todos, claro que es un problema de
comunicación y más que eso de lenguaje técnico, es como si a uno de los
ingenieros de sistemas le dijéramos que realicen la transposición didáctica de
IVES CHEVALLARD, con una rigurosa vigilancia epistemológica en el trazado del
triángulo rectángulo en Turtle Art, y que además conformen los equipos por
Z.D.P no colegas? jajajaj<br>
besos Rosamel<br>
<br>
<br>
<o:p></o:p></span></p>
</div>
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