[Sur] [OT] Se necesitan nuevas aplicaciones

Vie Feb 3 13:16:06 EST 2012

soy un tanto liberal en este aspecto, ya que estabamos platicando ayer
mismo sobre este topico. Una de los problemas de la educacion es
precisamente la palabra control. El problema de que las laptops se vuelvan
en vez de una herramienta de liberacion, a una herramienta de espia (hola
android). Y que precisamente querer controlar a los niños como robotcitos
que deben actuar de la misma manera que el profesor lo indica.

Les recomiendo este libro, llamado el Aprendizaje Invisible el cual explora
el aprendizaje precisamente no-controlado.
http://www.etnassoft.com/biblioteca/aprendizaje-invisible-hacia-una-nueva-ecologia-de-la-educacion/

Una de las grandes diferencias precisamente entre la estrategia de Intel
con sus classmates y la XO era precisamente el nivel de control. En el
sistema de Intel, se ponia al maestro como el gatekeeper del aula donde
podria desactivar la computadora del alumno que el quisiera, y podria ver
lo que hace en cualquier momento. Esto es un comportamiento que siento que
va en contra de la creatividad de la persona y de "encontrar su propio
camino" que es la idea original de papert. Si estamos apuntando a una
enseñanza personalizada, el querer controlar como el alumno actua, es el
primer paso para volverla a estandarizar (lo cual resulta en una
incoherencia).

2012/2/3 Pato Acevedo <patitoacevedo en hotmail.com>

>  Estimado Carlos:
>
>            La evaluación para los procesos educativos es un gran tema.
>           Basicamente, está o debería estar relacionada con la
> planificación docente.  El Profesor organiza un secuencia metodológica para
> la adquisición de un determinado contenido, posiblemente con alguna
> verificación (evaluación formativa) durante el proceso que permita
> determinar si los resultados serán los esperados, para llegar a un punto
> donde el contenido debería estar logrado. Este proceso, mediado por el
> Profesor puede o no tener apoyo de TIC/TAC`s.( ‘TIC/TAC’: de las
> tecnologías de la información y comunicación a las tecnologías del
> aprendizaje y del conocimiento).
>
>           Sugar por definición fué creado para trabajar sin depender de un
> mediador. Por lo cual los usos de las actividades están determinados por el
> gusto  del usuario. Volveré sobre este punto en el siguiente párrafo. En
> términos de evaluación cuantitativa, los ingenieros que gustan de hacer
> minería de datos, podrían evaluar que actividad es la más usada, incluso se
> podría intervenir el famoso journal para que informara a un server local o
> directamente vía web que actividad se usa regularmente, cuanto tiempo,
> cuantos archivos son creados, cuantos caracteres, pixeles utilizó cada
> archivo. Algo  de esos datos  pudimos ver  en el EDUJAM 2011. En términos
> de procesos de enseñanza-aprendizaje esta evaluación es igual  a 0.
>           Una vez  se toma la decisión de intervenir los  procesos
> educativos  a través de TAC´s es un factor condicionante tomar como
> referencia los planes y programas de estudio de cada país. Y a partir de
> ellos, elaborar un cruce curricular entre las acciones/actividades que
> forman parte la secuencia pedagógica planificada por el Profesor con los
> recursos disponibles en la herramienta tecnológica. Más especificamente, lo
> que se hace es aprovechar ciertas características de una aplicación para
> apoyar el proceso. Y el proceso como tal, puede ser apoyado de diferentes
> formas y en diferentes momentos.
>           Un ejemplo de planificación docente para lograr el desarrollo de
> la expresión oral en segundo nivel de primaria, de acuerdo a los programas
> del Minsterio de mi país:
>
> http://wikieducator.org/Editing_User:Werner/My_sandbox/Integracion_Curricular_Sugar/Planificaciones_NB2_Expresi%C3%B3n_Oral
>
>          La clase como tal tiene momentos en los cuales el aporte de las
> TAC puede ser invaluable  y otros en los cuales mas que aporte es una
> distracción. Así por ejemplo, un video puede ser usado para motivar un
> contenido pero no apropiado para el momento del cierre. Más acerca de
> momentos de la clase aquí:
>  http://www.slideshare.net/yosoyarual/enseanza-estratgica
>
> Muchos  Profesores  utilizamos rúbricas (
> http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=WhatIs&module=Rubistar )con
> indicadores y descriptores apropiados para evaluar cualitativamente.
>
> Pato Acevedo
> SugarLabs Chile.
>
> > From: carnen en mac.com
> > Date: Fri, 3 Feb 2012 07:43:29 -0200
> > To: iaep en lists.sugarlabs.org; olpc-sur en lists.laptop.org
> > Subject: [Sur] [OT] Se necesitan nuevas aplicaciones
>
> >
> > Sugar tiene excelentes aplicaciones.
> >
> > Lo que se necesita ahora son aplicaciones para que el educador pueda
> evaluar fácilmente si el alumno está usando bien y aprovechando las
> aplicaciones existentes.
> >
> >
> > Ejemplo:
> >
> > ¿Para qué sirven la aplicación Escribir y la que permite leer libros?
> >
> > Opino que sirven para muchísimo.
> >
> > ¿Cuál es una de las metas importantes a lograr usando estas aplicaciones?
> >
> > Que los niños aprendan a escribir textos que otros puedan leer y
> comprender y mejorar la comprensión lectora de todo lo que lean en sus
> vidas futuras.
> >
> >
> > Las aplicaciones que se necesitan ahora son las que permitan evaluar los
> resultados de usar las excelentes aplicaciones que ya existen.
> >
> > Imagino es un desafío muy grande a la comunidad de desarrolladores y
> educadores pero, la carrera ya largó y hay varios grupos privados que han
> logrado excelentes resultados en este tema: Luis Osín con sistemas usados
> en muchas escuelas, que ya han mostrado resultados positivos en
> Latinoamérica (República Dominicana y una parte de México), Microsoft /
> Khan Academy y creo que también, aunque no lo conozco, Apple con sus nuevos
> textos multimedia.
> >
> > Esta idea no es mía. Todo lo que me puedo atribuir es haber leído y
> escuchado mucho, haber aprovechado mucho el privilegio de compartir con
> ustedes y el haber sintetizado todo lo que fui recibiendo de otros. En
> mensaje próximo daré crédito a los muchos que me ayudaron a formar estas
> ideas.
> >
> > Les adelanto un primer crédito;erá a Seymour Papert:
> >
> > Tratando de explicar la dificultad que muchos tienen para aprender
> matemática, Papert indica que estas dificultades son causadas por la forma
> en que se enseña. Explica luego que esa manera de enseñar está basada en la
> forma que tienen los exámenes. El maestro por bueno que sea tiene que
> enseñar de manera tal que los alumnos puedan mostrar resultados positivos a
> sus familiares y a las autoridades.
> >
> > Carlos Rabassa
> > Voluntario
> > Red de Apoyo al Plan Ceibal
> > Montevideo, Uruguay
> >
> >
> >
> >
> >
> > _______________________________________________
> > Lista olpc-Sur
> > olpc-Sur en lists.laptop.org
> > http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur
>
> _______________________________________________
> Lista olpc-Sur
> olpc-Sur en lists.laptop.org
> http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-sur
>
>

-- 
Alexandro Colorado
OpenOffice.org Español
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