Research of interest is cited here:<br><br><a href="http://www.cited.org/index.aspx?page_id=151">http://www.cited.org/index.aspx?page_id=151</a><br><br><div class="gmail_quote">On Sun, May 18, 2008 at 11:46 AM, Albert Cahalan <<a href="mailto:acahalan@gmail.com">acahalan@gmail.com</a>> wrote:<br>
<blockquote class="gmail_quote" style="border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; padding-left: 1ex;">On Sat, May 17, 2008 at 6:28 AM, Martin Langhoff<br>
<<a href="mailto:martin.langhoff@gmail.com">martin.langhoff@gmail.com</a>> wrote:<br>
> On Sat, May 17, 2008 at 9:34 PM, Albert Cahalan <<a href="mailto:acahalan@gmail.com">acahalan@gmail.com</a>> wrote:<br>
<br>
>> Reason: it's not at all related to laptop computers<br>
>> Fact: it's not universally valued by teachers<br>
><br>
> This *is* a project pushing the envelope. Waiting for universal<br>
> consensus is aiming for the lowest common denominator.<br>
><br>
>> Constructionism might be a great idea. I have doubts, particularly<br>
>> in a classroom with 40 students and a below-average teacher.<br>
>> (remember, about half of the teachers are below-average)<br>
><br>
> Stop here, and please _read_ on constructionism. (Hint: most of the<br>
> tricks have to do with what happens _without the teacher around_).<br>
<br>
I've tried. I'm not going to go get a degree studying it.<br>
<br>
>From what I can tell, constructionism (c13m) is a buzzword that<br>
vaguely refers to an age-old teaching practice: learning by doing.<br>
The idea appears to be extremely old, though not the norm. Ditching<br>
the buzzword would be appreciated; it only serves to obfuscate.<br>
<br>
>From what I can tell, c13m is an awful lot like unschooling.<br>
Perhaps you can explain the difference.<br>
<br>
FYI, what happens _without the teacher around_ is probably not<br>
what the adults would like. Kids play games, fight, view porn,<br>
vandalize things...<br>
<br>
It's been 28 years since the Mindstorms book. If the idea still<br>
hasn't caught on, there must be a reason. The teachers have decided.<br>
Normal teachers will thwart any effort to change teaching.<br>
Tying the success of a laptop program to massive changes in<br>
teacher behavior is not right.<br>
<br>
>> In any case, you simply don't need laptop computers for this.<br>
>> It's a matter of teaching style; you need to teach teachers.<br>
><br>
> Not focus on the teachers necesarily. Provide the kids with<br>
> interesting, self paced puzzles of increasing complexity. Give them<br>
> tools to explore collaboratively. Give them interesting reading<br>
> materials.<br>
><br>
> That's what the XO+Linux+Sugar bring.<br>
<br>
Given a choice, most kids will play some far less useful game.<br>
You seem to think kids will teach themselves. The very brightest<br>
ones might do that, driven by their curiosity. Most will not.<br>
<br>
>> I'm sure. Researchers tend to get the results they desire.<br>
><br>
> And you will brush off evidence you don't like? I have higher<br>
> expectations than that for discussion on devel@<br>
<br>
I probably can not verify that the researchers used teachers<br>
who were disinterested or even actively opposed to any change.<br>
I probably can not verify that lots of below-average students<br>
were included in the mix. I probably can not verify that the<br>
classroom sizes were large.<br>
<br>
>> Software freedom does however require some kind of hardware.<br>
><br>
> Software freedom - also close to my heart - does become interesting<br>
> if we can get kids into learning about the sw. Missing a super-hacker<br>
> as a teacher, they'll have to explore, learn and share.  Social<br>
> constructivism is the name we tend to give these days to that dynamic.<br>
<br>
According to wikipedia, "social constructivism" is something else.<br>
I think you mean "constructionist learning". (not that either is<br>
all that clearly defined)<br>
<br>
> In other words: play to the kids natural curiosity and share/compete<br>
> instincts and they'll learn on their own.<br>
><br>
> Now, if your interest in education goes as far as flashcards, don't<br>
> worry, focus on helping us with the sw, and let others thing about<br>
> education.<br>
<br>
I can imagine myself providing content for a math program.<br>
I made a kid go from struggling with multi-digit addition and<br>
subtraction to dealing with simple calculus in 3 months.<br>
Doing math on paper is probably easier than with a keyboard<br>
though, and there is the problem of needing a human to look<br>
over the child's work.<br>
<div><div></div><div class="Wj3C7c">_______________________________________________<br>
Devel mailing list<br>
<a href="mailto:Devel@lists.laptop.org">Devel@lists.laptop.org</a><br>
<a href="http://lists.laptop.org/listinfo/devel" target="_blank">http://lists.laptop.org/listinfo/devel</a><br>
</div></div></blockquote></div><br><br clear="all"><br>-- <br>"Always do right," said Mark Twain. "This will gratify some people and astonish the rest."