May I suggest that we take a step back from the debate about doom?  I see a general problem with the activities page, in that there is insufficient information there to suggest the audience ian activity is intended for.  There needs to be some way to indicate even if the person using it needs to be literate or not, and the information about build requirements and  internationalization is Delphic at best.  This iis an area where the Wiki model is inadequate.  A more  useful way to present the information would be as the result of a database search where tags could be given as search criteria.  There needs to be a more systematic effort to keep this information up to date.  Everyone is proud of the OLPC hardware, and the state of the system software is already very good.  We will not be providing what is needed by the classrooms of children in the developing world until materials appropriate for children at each of the target ages, and in each of the target languages can be identified.   
<br><br>Naturally those individuals who received G1G1 machines will first make available the software they want to use.  But just because you like a piece of software doesn't make it even interesting for all ages of children.  Lets have some assistance from educators in this, and let them also identify glaring missing pieces that good teachers will notice.  We have great tools for teaching science to upper elementary students.  Not so much is available for younger kids, or for teaching literacy.  Somewhere the activities should be assessed against threads of the curriculum that every school teaches in some way.
<br><br>The fact that teachers need to track what each student has accomplished isn't evidence of an academic police state.  It is the way a good and caring teacher makes sure kids don't fall through the cracks, so make sure assignments can be submitted and recorded  and put tracking/ management software on the school servers.   This isn't in contradiction to constructionist methods of teaching.  It enhances that because it allows the teacher to spend more time observing and guiding children.  All teachers, especially when underresourced and faced with huge classes will tell you they spend too much time on bureaucracy.
<br><br>Carol Lerche<br>