[Argentina] Sumate al proyecto Tuquito OLPC

[Daniel I. Krichman]

josx escribió:
>> ¿Qué deberían saber hacer los profesores para poder ayudar en ese
>> proceso?
>>
>>     
>
> [...]
> Lo que si creo es que el rol de profesor esta cada vez más tendiente a 
> modificarse no se si para mejor o peor. 
> Es más si la mejor inversión que puede hacer un país como Argentina con 
> respecto a la educación es comprar las maquinas del proyecto OLPC creo 
> que el docente queda bastante afuera.
>   
Hola a tod at s:
Dos cosas quiero decir, aclarando que en esta lista soy sapo de otro pozo.
Celebro la pregunta de D. Ajoy. Me parece que le apunta al meollo del 
problema. Luego habría que precisar si se trata de un "saber hacer" o de 
un "querer hacer". Los "saberes", más tarde o más temprano, se aprenden. 
Los "quereres" están arraigados en cuestiones más profundas, en las que, 
si bien es cierto que pueden trazarse isometrías, eso no explica todos 
los casos. Es un tema complejo y creo que entre todos, deberíamos 
construír un diagnóstico (flotante, en principio) que se pudiera ir 
mejorando, para poder, a partir de allí pensar en una estrategia. En mi 
provincia, esto ya lo he publicado alguna vez en el blog, un estudio de 
la UEPC que es la institución gremial, da cuenta de que el 40 % de los 
docentes en actividad tienen en síndrome de burn-out (la cabeza quemada, 
literalmente). Esto parece mucho más grave que el hecho de que no tengan 
mail.

La segunda cuestión, acerca de si el docente queda o no afuera de esta 
inversión, tal como la veo es efectivamente así. También he publicado 
sobre esto. El desafío es que podamos ver los matices y trabajar sobre 
los huecos de la trama. Pero ¿cómo hacerlo? Hay muchos profes que están 
interesados en el tema de mediar la educación con TICs, pero no pueden 
destinar tiempo a capacitarse, no tienen manera de pagar una conexión a 
internet y menos aún de tener una computadora en casa. Trabajan de otra 
cosa, además de ser docentes. Cuando hablamos de que no se invierte en 
ellos, es eso: no se les muestra que este tema es una prioridad tal como 
se declama. No hay esfuezos reales (plata contante y sonante) para 
sacarlos del taxi de la docencia. Yo cobré ayer $85 de incentivo docente 
con 8 años de antigüedad. Esto parece un chiste, pero no lo es. También 
hay una corporación fuerte, en la que hay participación sindical, muchos 
docentes acomodados que no quieren que se remueva el avispero y la 
estructura institucional del gobierno (inspectores, secretarios, 
directores regionales, burócratas casi todos, etc) que no quieren saber 
nada con las TICs y que, sin embargo son permeables al negocio de las 
multinacionales del sector. Eso se traduce en que "compran" el concepto 
de que enseñar el manejo de las herramientas ofimáticas es involucrar 
las TICs en la educación.

Los que hacemos cosas para mediar la educación con TICs, trabajamos, al 
menos en esta parte del mundo,  en condiciones de enorme desigualdad ya 
que nos toca ir contra todos estos obstáculos. Y además necesitamos dar 
la batalla en estos foros, para que no nos confundan con los opositores 
a la tecnología.

Quiero decir además que estoy leyendo el libro de Tuquito y pronto me 
pondré en contacto con ellos para pensar juntos en qué podríamos 
interactuar. Como visión general, creo que el tema OLPC todavía está muy 
tomado por el aspecto tecnológico y hay poca gente pensando en 
estrategias pedagógicas ad hoc. Esto no ayuda a que los profes lo 
perciban como un tema próximo a sus intereses. En mi escuela, ni 
siquiera creen que vaya a llegar. Lo ponen en el nivel de "las 
zapatillas de Ruckauf" (cuando aparecieron las zapatillas que regalaba 
el gobierno de la provincia de BUE en venta en los negocios). El año 
pasado el proyecto nuestro ganó el segundo premio de la categoría 
Comunidad en el concurso Educ.ar-Intel y prácticamente pasó 
desapercibido. Este año intentaremos, con ese dinero, conectar internet 
en todas las máquinas. Veremos el resultado que produce.
Seguimos
Saludos desde Traslasierra!
danielk
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